Комплектование детей — МБДОУ д/с №3 "Аленушка" с.Кызыл-Хая

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ д/с № 3 «Аленушка»

с.Кызыл-Хая муниципального района

«Монгун-Тайгинскийкожуун» ________Намы Е.Д.

« 07» сентября 2020

Комплектование детей старшей группы на 2020-2021 учебный год

№	Ф.И.О. детей	Дата рождения
1	Иргит Таэне Радиковна	26.02.2015
2	Иргит Янсурена Чалзаповна	23.06.2014
3	Иргит Айыран Айдысовна	31.01.2015
4	Саая Белек Чаяновна	08.06.2014
5	Иргит Дагба Комбуевич	30.07.2015
6	Иргит Дамба Комбуевич	30.07.2015
7	Оскен Олчей Чечен-оолович	22.01.2015
8	Иргит Кристи Айдын -Хереловна	16.03.2015
9	Иргит Отчугаш Омакович	17.09.2014
10	Салчак Тандыжап Артышович	16.04.2015
11	Саая Александрита Сылдысовна	23.07.2014
12	Айылдаа Ринчен Чаянович	22.04.2014
13	Соян Янзат Аржаановна	12.09.2015
14	Иргит Алдын-Сай Кежиковна	01.06.2015
15	Маска Лопсанчап Хараачыгайович	20.12.2014
16	Маска Айдемир Тандыжапович	02.08.2014
17	Монгуш Айырсаа Айбековна	06.08.2014
18	Иргит НаимаВладиковна	03.05.2015
19	СалчакАселия Айдысовна	31.10.2014
20	Салчак Ай-Даш Олчаевич	22.08.2014
21	Иргит Сурен Айбекович	27.11.2015

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ д/с № 3 «Аленушка»

с.Кызыл-Хая муниципального района

«Монгун-Тайгинскийкожуун» ________Намы Е.Д.

« 07» сентября 2020

Комплектование детей младшей группы на 2020-2021 учебный год

№	Ф.И.О. детей	Дата рождения
1	Иргит Сайыр Чингисович	08.09.2016
2	Делгер-оол Дензин Шораанович	12.08.2017
3	Иргит Росита Омаковна	11.03.2016
4	Самбыр-оол Анита Аганаковна	15.03.2016
5	Аскыжаков Алып Витальевич	04.01.2016
6	Хертек Эчис Анчыевич	19.01.2016
7	Иргит Арык Шораановна	12.07.2016
8	Иргит Аделина Артышовна	06.09.2015
9	Оораж Онзагай Буяновна	28.08.2015
10	Салчак Алиат Айдысович	14.04.2016
11	Иргит Базыр Багай-оолович	21.07.2016
12	Седен Денис Чечен-оолович	18.11.2016
13	Картай-оол Лиана Шолбановна	14.04.2016
14	Хертек Моана Тараачыевна	01.09.2018
15	Иргит Агата Кежиковна	13.10.2016

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ д/с № 3 «Аленушка»

с.Кызыл-Хая муниципального района

«Монгун-Тайгинскийкожуун» ________Намы Е.Д.

« 07» сентября 2020

Комплектование детей кратковременного пребывания детей «Предшкольная подготовка» на 2020-2021 учебный год

№	Ф.И.О. детей	Дата рождения
1	Салымчан Дугар Шораанович	01.09.2015
2	Очур Отчугаш Шойдашович	25.09.2014
3	Ховалыг Чингис Чаянович	01.11.2014
4	Иргит Александр Алдын-оолович	15.07.2014
5	Саая Уруктай Чаянович	23.08.2016
6	Уула Туметей Окпанович	06.11.2016
7	Делгер –оол Чингис Рустамович	13.11.2017
8	Хомушку Айдысмаа Вадимовна	29.02.2016
9	Хертек Лира Хураган-ооловна	13.07.2015
10	Салчак Алисия Айдысовна	15.05.2016

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ д/с № 3 «Аленушка»

с.Кызыл-Хая муниципального района

«Монгун-Тайгинскийкожуун» ________Намы Е.Д.

« 07» сентября 2020

Комплектование детей группа выходного дня на 2020-2021 учебный год

№	Ф.И.О. детей	Дата рождения
1	Борбак- оол Нэймар Айдынович	28.11.2016
2	Иргит Аэлика Алексеевна	19.11.2016
3	Конгаржап Чыжыргана Чойгановна	30.03.2016
4	Монгуш Ияна Эртинеевна	18.06.2016
5	Монгун-оол Кристина Владимировна	03.11.2015
6	Саая Санчаа Ангырович	25.112016
7	Саая Ланчаа Ангырович	25.11.2016
8	Ховалыг Айыраа Чаяновна	08.08.2016
9	Ховалыг Айран Чаянович	08.08.2016
10	Хертек Айранда Кежиковна	15.11.2015
11	Шойдан Дарина Омаковна	25.09.2014
12	Иргит Чаян Диин-оолович	18.08.2017
13	Тарын – Базыр Хулер Жоресович	02.05.2014
14	Иргит Шаанак Экер-оолович	26.05.2015

Банк данных педагогических работников образовательных органиазаций Республики Тыва

№

кожуун/город

образовательная организация

Ф.И.О учителя полностью

пол

должность

предмет

дата рождения (число, месяц год)

возраст

СТАЖ

кл. руководство (какого класса)

категория (б/к, СЗД 1, Высшая)

год полсед аттестации

образование (среднее професс, среднее пед)

образование (высшее пед)

специальность по диплому

наименование вуза суза

образование (среднее- профессиональное, среднее пед.,высшее, по второму диплому)

специальность по 2 диплому

наименование вуза суза

работа в проф классе (естественно-научные, технологичяеские, гумманитарный, социально-экономический, универсальный)

звания

награды

повышение квалификации прохождения за послед 3 года, тема, год)

кружки и секции

общий

педагогический

до 3 лет в данной ОУ

стажировка

переподготовка

курсы повышения квалификации

Монгун-Тайгинский

МБДОУ№ 3 «Аленушка»

Намы Екатерина Донгаковна

Заведующая

17.09.1958г

первая

2014г

среднее пед

воспитатель ДДУ

Кызылское педагогическое училище, 1979, г.Кызыл. АТ-429558, 22 декабря 1979

Почетная грамота Министерство образования и науки Республики Тыва Приказ№917 \ 1-д от 29 июля 2014 г,Правительство РТ Почетная грамота, 2018.Почетная грамота Верховного хурала РТ Распоряжение №200 от 24 мая 2011г. Почетнаяграмота Председателя админстрации сумона Моген- Буренский.2009.Почетная грамота2016, Благодарность Тувинского регионального отделения Партии» Единая Россия», 2018.Почетная грамота Председателя Админстрации сумона Моген-Буренский. 2009г «Почетный работник общего образования Российской Федерации» 00 № 14466, Приказ Минобрнауки России от 26 августа 2008 г. № 1286/к-н

АНО ДПО УПЦ «Проект-5» по дополнительной профессиональной программа «Менеджмент в образовании» «Управление образовательной организацией Присвоена квалификация»Руковадитель образовательной организации» с 25 марта по 13 мая 2020г

1. ГАОУ ДПО ТИРО и ПК «В месте за безопасное детство» 28.09.2017 г. 2. ФГБОУ ВО «Тувинский государственный университет»,»Менежмент образовании» 10.11.2017г. 15.12.2017г 3. ФГБОУ ВО «Тувинский государственный университет». «О проверке знаний требований охраны труда» 15.12.2017 4. АООД ПО «Институт труда» «Системы организации труда и оплата труда персонала» г. Иркутск с 14 февраля по 5 апреля 2018г. 5. ЧОУДПО «Академия бизнеса и управления системы». «ФГОС в дошкольном образовании» г. Волгоград с 2 апреля по 16 апреля 2018г. 6. АООД ПО «Институт труда» Проверка знаний по пожарной безопасности «Пожарно-технический минимум» г. Иркутск 7. ГАОУ ДПО ТИРО и ПК «Роль руководителя в управлении дошкольной организацией в контексте реализации ФГОС и профессиоанального стандарта педагога» с 07 по 09 октября 2019 г. 8. ГАОУ ДПО ТИРО и ПК «Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» с 26 по 27 сентября 2019г

Монгун-Тайгинский

МБДОУ№ 3 «Аленушка»

Нортат Ася Шой-ооловна

воспитатель

07.01.1976

первая

среднее пед

«Дошкольное образование»

А-Д фКПУ 1995, г. Ак-Довурак. СБ 6113310, 24.06.1995г

Благодарность. Министерство образования РТ Приказ № 1081-д 23.09.2016г Почетная грамота Председателя администрации сумона Моген-Буренский. 2009. Ассоциация «Совет» муниципальных образований Р.Т». Почетная грамота. Регионального отделения Профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации по Республике Тыва, сентябрь 2019г

1. ГАО ДПО «Институт развития образоавния Иркутской области» «Использоавние русского языка как государственного языка РФ: вопросы обучения дошкольников руссклму языку» 2. ЧОУДПО «Академия бизнеса и управления системы». «ФГОС в дошкольном образовании» г. Волгоград 3. ГАОУ ДПО ТИРО и ПК. обучающий семинар «Нормативно-правовая база и методические рекомендации по вопросам аттестации педработников» 25 января 2019г 4. ТРО ОО «педагогическое общество России» Зональная научно- практическая конференция в теме: «Опыт и проблемы и перспективы развития дошкольного и начального общего образования в условиях внедрения ФГОС» с 25 по 26 апреля 2019г. 5. Министерство образония и науки Республики Тыва Институт развития национальной школы. Семинар: «Проблемы сохранения и развития тувинского языка в дошкольных учреждениях Республики Тыва» 24.04.2019 г. 6. ГАОУ ДПО ТИРО и ПК «Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» с 26 по 27 сентября 2019г. 7. ГАУ ДПО «Институт развития образования Иркутской области» по теме: » Вопросы совершенствования норм и условий полноценного функционирования и развития русского языка как государственного языка РФ в образовательной организации» 36 ч от 8 апреля до 20 апреля 2020 г

Наставник проекта

Седен Чойганмаа Сенги-Доржуевна

воспитатель

11.02.1974

первая

высшее

Учитель нач.классов

ТывГУ, 2013г г.Кызыл, ка№43562, 01.07.2013г

Почетная грамотаМинистерство образования РТ Приказ № 1081-д 23.09.2016г Почетная грамота Председателя администрации сумона Моген-Буренский. 2009

АНО ДПО УПЦ «Проект-5» по дополнительной профессиональной программе Воспитатель дошкольной образовательной организации с 25 марта по 13 мая 2020г

1.ТРО ОО»Педагогическое общество России»Тема «Повышение квалификации педагогов ДОУ посредством внедрения в педагогический процесс инновационных технологий» с 26 по 03 марта 2018г. 2.ГАОУ ДПО ТИРО и ПК. Обучающий семинар» Нормативно- правовая база и медотические рекоментации по вопросам аттестации педработников» 25 января 2019г. 3.Управление образования админстрации муниципального района «Монгун- Тайгинский кожуун РТ» «Комплексные решения по организации доступности и работы с детьми- инвалидами,с детьми с ОВЗв дошкольных и школьных образовательных организациях Монгун- тайгинского кожууна» и выступила с мастер- классом: «Инклюзивное образование в ДОУ»от 14 декабря 2018г .4. ТРООО «Педагогическое общество России» «Опыт, проблемы и перспективы развития дошкольного и начального общего образования в условиях внедрения ФГОС» с 25 по 26 апреля 2019г .5 МОиН РТ ИРНШ»Проблемы сохранения и развития тувинкого языка в дошкольных учреждениях Республики Тыва» 24 апреля 2019г.

проект «ОРВО»

Иргит Салбакай Шириненовна

воспитатель

11.08.1975

первая

высшее

1. «Дошкольное воспитание», 2. «Педагогика и психология»

Ак-Довураский филиал Кызылского педагогического училища 24.06.95г, ГОУ ВПО Тывинский государственный университет 26.06.08г

Почетная грамота Министерство образования РТ Приказ № 1081-д 23.09.2016г Почетная грамота Председателя администрации сумона Моген-Буренский. 2009

1.ГАОУ ДПО ТИРО и ПК «Вместе за безопасное детство» » Добрая дорога детства» 28.09.2017г.2.ГАО ДПО » Институт развития образования Иркутской области»» Использования руского языка как государственного языка РФ : вопросы обучения дошкольников русскому языку » с 20 по 27 апреля 2018 г 3.ГАОУ ДПО ТИРО и ПК. Обучающий семинар»Нормативно- правовая база и методические рекоментации по вопросам аттестации педработников» 25 января 2019г.3.ТРО ОО «педагогическое общество России» Зональная научно- практическая конференция в теме: «Опыт и проблемы и перспективы развития дошкольного и начального общего образования в условиях внедрения ФГОС» с 25 по 26 апреля 2019г.4. Министерство образония и науки Республики Тыва Институт развития национальной школы. Семинар: «Проблемы сохранения и развития тувинского языка в дошкольных учреждениях Республики Тыва» 24.04.2019 г 4. ГАОУ ДПО ТИРО и ПК «Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» с 26 по 27 сентября 2019г

Хертек Мила Торжуевна

воспитатель

02.04.1984

без категории

среднее проф

воспитатель ДОУ

ФГБО ВПО «Тувинский Государственный Университет» Кызылский педагогический колледж, 2015, 1017242164342, 18.06.2018г

1.Почетная грамота Председателя администрации сумона Моген-Буренский. 2017г. 2. Почетная грамота Управление образования администрации муниципального района «Монгун- Тайгинский кожуун РТ» 2019г

1. ГАО ДПО «Институт развития образоавния Иркутской области» «Использоавние русского языка как государственного языка РФ: вопросы обучения дошкольников русскому языку» с 20 по27 апреля 2018г 2. Министерство образония и науки Республики Тыва Институт развития национальной школы. Семинар: «Проблемы сохранения и развития тувинского языка в дошкольных учреждениях Республики Тыва» 24.04.2019 г 3. ГАОУ ДПО ТИРО и ПК «Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» с 26 по 27 сентября 2019г. 4.Государственном бюджетном научном учреждении Министерства образования и науки РТ «Институт развития национальной школы» с 23 сентября 2019г по 27 сентября с 03 декабря по 06 декабря 2019г по дополнительной профессиональной программе «Этнопедагогический подход в работе педагога дошкольного образования в развитии речи детей на родном (тувинском) языке» 2019г 5.ГАОУ ДПО ТИРО и ПК «Реализация ФГОС общего образования: проблемы,поиски решения»от «25-26″ октября 2018г. 6.МО и Н РТ ИРНШ » Роль родного языка в формировании национального самосознания и духовного богатства детей дошкольного возраста» с 23по 27 сентября 2019г .7. ГАУ ДПО «Институт развития образования Иркутской области» по теме: » Вопросы совершенствования норм и условий полноценного функционирования и развития русского языка как государственного языка РФ в образовательной организации» 36 ч от 8 апреля до 20 апреля 2020 г

Иргит Селикмаа Ундезиновна

музыкальный руководитель

05.06.1991

без категории

среднее проф

воспитатель ДОУ

ФГБО ВПО «Тувинский Государственный Университет» Кызылский педагогический колледж, 2015, 10172400667377, 26.06.2015г

1.ГАОУ ДПО»Тувинский институт развтия образования и повышения квалификации » по дополнительной профессиональной прогамме: «Основы создания личного сайта» с 19по 22 февраля 2018 г. 2.ИППи ПКК Актуальныепроблемы дошкольного образования: методическое сопровождение образовательного процесса по стандартамWorldSkills c 16по27 октября 2017г. 3.ГАУ ДПО»Институт развития образования Иркутской области» » Использование русского языка как государственного языка Российской Федерации: вопросы обучения дошкольников русскому языку» с 20 по 27 апреля 2018 г.4МОи НРТ ИРНШ » Проблемы сохранения и развития тувинского языка в дошкольных учреждениях РТ» 24 апреля 2019 г.5. ГАОУ ДПО ТИРО и ПК «Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» с 26 по 27 сентября 2019г

Доржу Руслана Тараачыевна

младший воспитатель

29.11.1979

Моген- Буренская средняя школа в 1996г

Почетная грамота Хурала представителей сумона Моген-Буренский, 2015г,Почетная грамота 2016г от Управления образования администрации МР Монгун-Тайгинского кожууна РТ

1.АНООДПО ЦПКРО П ДП программе «Особенности деятельности младшего воспитателя (специалиста поуходу и присмотру за детьми) в условиях дошкольной образовательной организации» с 15 мая по30 мая 2019г.2. ГАОУ ДПО ТИРО и ПК «Оказание первой медицинской помощи в образовательной организации» с 26 по 27 сентября 2019г

Маска Чайдана Май-ооловна

младший воспитатель

26.07.1993

среднее проф

» Педагог дошкольного образования»

1.ПУ-7 г Новосибрск 2013г гидрометнаблюдатель. 2.ГБПО учреждение с. Хову — Аксы РТ 2014 г. 3. ГАОУДПО » Тувинский институт развития образования иповышение квалификации» 2016 г

А НОДПО Учебно- производственный центр»Проек-5″ » Оказание первой помощи» 03 марта 2020 г

Иргит Саляна Орлан-ооловна

пом.повар

25.02.1985

среднее проф

УЦ»Прогресс»2014г оператор ЭВМ

Маска Аяна Хомушкуевна

помощник воспитателя

30.01.1975г

среднее проф

ПУ—10 г Кызыл РТ»Вязальщица трикотажных изделий и полотнна»06.09.04

Благодарность Министерства образования и науки РТ, Приказ № 1081-д 23.09.2016г

Донгак Ай-Суу Макаровна

медсестра

23.12.1988г

среднее проф

БУСПОРеспублики Алтай «Медицинскоеучилище»г Горно- Алтайск 2012 г

КГБПОУ » Красноярский базовый медицинский колледж им. В.М. Крутовского» «Охрана здоровья детей и подросков» с 08 по 06 октября 2014г 2.КГБПОУ » Красноярский базовый медицинский колледж им. В.М. Крутовского «допущен к осущестлению медицинской или фармацевтической деятельности по специальности Сестринское дело в педиатрии 06.10.2014 г 3.ГОБУ СПО РТ » Республиканском медицинском колледже» 28 февраля2013г Акушерское дело .4. МЗРТ ГБПОУРТ » Республиканский медицинский коледж» подготовку по иммунодиагностике (туберкулинодиагностика Диаскинтест),вакцинации иревакцинации БЦЖ на базе ОПК ГБПОУ РТ «Республиканский медицинский колледж » 20 сентября 2019 г

Иргит Алена Кан-ооловна

уборщ.служ.пом и пр.терр, документовед

14.12.1982

высшее

ТГИП и ПКК МОН и МП Рт «Менеджмент в образовании» 23.12.09г

Благодарность Центральной избирательной комиссии г.Москвы, 2018г

Доржу Оттук Эмер-оолович

завхоз

04.01.1979

Моген-Буренская средняя школа, 1994

Почетная грамота администрации МР «Монгун-Тайгинский кожуун РТ», 2018г

Кускен-оол Надежда Шолбан-ооловна

повар

сренее спец

ПУ-10 Г.Кызыл РТ «Повар» 06.09.04

Иргит Эльвира Борисовна

каст-швея, раб.по стирке белья

24.02.1986

сренее спец

Кызылский автмобильно-дорожный техникум «Экономика, бухгалтерский учет и контроль» 28.05.02г

Почетная грамота от Управления образования администрации Монгун-Тайгинский кожуун 2016г

Хертек Анчы Анчы-оолович

кочегар

15.07.1990г

сварщик

Государственное образовательное учреждение начального профессинального образования профессиональное училище № 4 РТ г Кызыл 2011г

Почетная грамота Председателя администрации сумона Моген-Буренский. 2016

Намы Айдын Александрович

кочегар

11.04.1981г

Университет ММТ Махариши, программист 2002г

1.Министерства сельского хозяйства и продовольствия 15.10 2010г .2.Почетная грамота Хурала представителей администрации Монгун-Тайгинского кожууна, 2016г

Кара- Сал Чаян Викторович

раб.по компл.обсл. и рем.зданий

15.07.1982г

Моген- Буренская средняя школа, 1999г

Почетная грамота Хурала представителей администрации Монгун-Тайгинского кожууна, 2016г

Тулуш Айдын Анатольевич

сторож (вахтер)

10.06.1986г

УЦ «Кавказ», 2007, Охранник частный

Салчак Айдыс Кызыл-оолович

сторож (вахтер)

17.12.1987г

ДОСААФ, 2003г, водитель кат. В, С

Конгаржап Мерген Хулер-оолович

чабан

Моген- Буренская средняя школа, 1994 г

Донгак Амир Иванович

сторож (вахтер)

19.03.1982г

ДОСААФ, 2003г Водит.удост-ие

Почетная грамота Хурала представителей администрации Монгун-Тайгинского кожууна, 2016г

Хертек Борис Доржуевич

кочегар

07.12.1971г

ПУ № 4 .Кызыла 2004г, машинист котельной

Почетная грамота от Управления образования администрации Монгун-Тайгинского кожууна, 2016г

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

№ 3 «Аленушка» с. Кызыл- Хая Монгун – Тайгинского кожууна

Приказ № 36

от 18.11.2020 с.Кызыл- Хая

О проведении мероприятий по профориентационной работе

детского сада 2020-2021 уч год

В целях активизации профориентационной работы в 2020 -2021 учебном году

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Утвердить план работы, направленной на профориентационной работе детского сада.

2. Назначить ответственной за проведение контроля выполнения данного плана мероприятий старшего воспитателя по воспитательной работе Иргит С.Ш.

3. Обеспечить качественное выполнение всех пунктов плана воспитателей детского сада

4. Контроль выполнения данного приказа оставляю за собой.

Заведующая детского сада Намы .Е.Д

С приказом ознакомлены: Иргит С.Ш

Нортат .А.Ш

Хертек М.Т

Реализация непрерывной непосредственной образовательной деятельности

II младшей группы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением эколого-валеологического развития воспитанников

№ 3 «Аленушка» села Кызыл-Хая муниципального района

«Монгун-Тайгинскийкожуун Республики Тыва»

на 2020- 2021 уч. год.

Понедельник

Художественно-эстетическое развитие Рисование Физическое развитие Физическая культура

Вторник

Познавательное развитие ФЭМП Художественно-эстетическое развитие Музыка

Среда

Познавательное развитие Познаю мир Художественно-эстетическое развитие. Музыка

Четверг

Речевое развитие Учусь говорить \ Тыва дыл Физическое развитие. Физическая культура

Пятница

Художественно – эстетическое развитие Лепка/ аппликация (чередуются) Физическое развитие. Физическая культура

Реализация непрерывной непосредственной образовательной деятельности

группа выходного дня муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением эколого-валеологического развития воспитанников

№ 3 «Аленушка» села Кызыл-Хая муниципального района

«Монгун-Тайгинскийкожуун Республики Тыва»

на 2020- 2021 уч. год.

I	II
Речевое развитие Русский язык Художественно-эстетическое развитие Рисование Физическое развитие Физическая культура	Познавательное развитие ФЭМП Художественно-эстетическое развитие Лепка, аппликация Художественно-эстетическое развитие Музыка
III	IV
Обучение грамоте Познавательное развитие Экология Физическое развитие Физкультура	Познавательное развитие Познаю мир Речевое развитие Тыва дыл

Кружковые работы воспитателей 2020-2021 уч год

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ д/с № 3 «Аленушка» с.Кызыл-Хая муниципального района «Монгун-Тайгинскийкожуун» _______________Намы Е.Д.

«07» сентября 2020г

Кружковые работы

в МБДОУ детский сад № 3 «Аленушка»

2020-2021 уч.год

Название кружка (вид деятельности)	Руководитель кружка(должность, категория)	Количество детей, занимающихся в кружке, возраст	Место проведения
Бесплатные кружки
Познавательное развитие «Игралочка -Считалочка»	Иргит С.Ш Воспитатель	8 детей	младшая группа
Социально-коммуникативное « Умный светофор»	Нортат .А.Ш Воспитатель	10 детей	старшая группа
Художественно-эстетическое «Волшебная кисточка»	Седен.Ч.С-Д Воспитатель	10 детей	старшая группа
Речевое развитие «Живое слово»	Хертек .М.Т Воспитатель	8 детей	младшая группа
Физическое развитие «Эзирлер»	Иргит .С.У инспектор по физкультуре	14 мальчики	старшая группа

Кружок по математике

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ д/с № 3 «Аленушка»

с.Кызыл-Хая муниципального района

«Монгун-Тайгинскийкожуун» ________Намы Е.Д.

« 07» сентября 2020

Пояснительная записка

Данная программа дополнительного образования составлена с использованием методических пособий Е. В. Колесниковой «Математика для детей 3-4лет» и В. П. Новиковой «Математика в детском саду», а также с учетом примерной образовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой – 2014, соответствует ФГОС.

Формирование и развитие математических представлений у дошкольников является основой интеллектуального развития детей, способствует общему умственному воспитанию ребенка.

Работа по программе дополнительного образования «Занимательная математика для малышей» дает возможность развивать познавательную активность, интерес к математике, развивать логическое мышление. Через систему увлекательных игр и упражнений, дети познакомятся с числами от 1 до 5. Познакомятся с названиями частей суток и времени года. Они узнают названия пяти геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) и трех тел (шар, куб, цилиндр). Научатся различать предметы разных размеров по величине, различать понятия слева и справа, решать логические задачи и подготовятся к следующему этапу обучения.

Актуальность темы обусловлена тем, что дети младшего дошкольного возраста проявляют спонтанный интерес к математическим категориям: количество, форма, время, пространство, которые помогают им лучше ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать и связывать их друг с другом, способствуют формированию понятий. Концепция по дошкольному образованию, ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования очерчивают ряд достаточно серьезных требований к познавательному развитию дошкольников, частью которого является математическое развитие. В связи с этим меня заинтересовала проблема – как обеспечить математическое развитие детей дошкольного возраста, отвечающее современным требованиям.

Цель данной программы дополнительного образования «Занимательная математика для малышей»:

Развитие интеллектуальных способностей, познавательной активности, интереса детей к математике и желания творчески применять полученные знания на практике.

Основные задачи

Формировать запас знаний, умений и навыков, которые станут базой дальнейшего обучения.

Формировать умение понять учебную задачу и выполнить ее самостоятельно, умение планировать учебную деятельность и осуществлять самоконтроль и самооценку.

Развивать логическое мышление и основные мыслительные операции.

Развивать способность ксамо регуляции поведения и проявлению волевых усилий для выполнения поставленных задач.

Развивать мелкую моторику и зрительно-двигательную координацию.

Способствовать овладению навыками речевого общения.

Участники: воспитатель, дети 2мл.гр., родители.

Длительность: работа проводится на протяжении всего учебного года (сентябрь 2020 – май 2021г), один раз в неделю (в среду, в первую половину дня) в виде занятий по 15минут. Работа ведется по подгруппам, вкаждой группе 6-8детей, так как дети учатся работать в рабочих тетрадях, необходим индивидуальный подход.

Ожидаемый результат

Устанавливать равенство и неравенство групп предметов.

Называть числительные по порядку в пределах «5», относить последнее числительное ко всей перечисленной группе предметов.

Решать логические задачи на основе зрительно-воспринимаемой информации.

Различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник)

Видеть геометрические фигуры в окружающих предметах. Знать и называть геометрические тела (шар, куб, цилиндр)

Сравнивать предметы различных и одинаковых размеров по величине, высоте, длине, ширине, толщине.

Называть части суток, времена года.Различать правую и левую руку.

Подготовительный этап

1.Изучение литературы:

Е. В. Колесникова «Математика для детей 3-4лет»

В. П. Новикова «Математика в детском саду»

Примерная образовательная программа «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой – 2014, соответствует ФГОС.

2.Составление собственной рабочей программы по дополнительному образованию на основе данной литературы

3.Распечатка рабочих тетрадей «Математика для детей 3-4лет» автора Колесниковой Е. В. и тетрадь с заданиями для развития детей «Математика для малышей» часть 1 авторы Гаврина С. Е., Кутявина Н. Л., Топоркова И. Т., Щербинина С. В.

4. Представление моей рабочей программы на родительском собрании, с предложением записать своих детей на дополнительные занятия.

Основной этап

Работа с детьми младшего дошкольного возраста в период всего учебного года 2020-2021г по перспективному плану кружка «Занимательная математика»

Заключительный этап

Диагностика детей в образовательной области «Познавательное развитие», в частности на математические способности

Анкетирование родителей «»

Составить перспективный план для следующего учебного года по кружковой работе на следующий возрастной этап группы детей

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ д/с № 3 «Аленушка»

с.Кызыл-Хая муниципального района

«Монгун-Тайгинскийкожуун» ________Намы Е.Д.

« 07» сентября 2020

Перспективное планирование работы

Месяц	Тема занятия	Игровые упражнения
Сентябрь	1.Ориентировка во времени. Утро Величина. Большой и маленький	Игра-наблюдение «Большой – маленький»
2. Количество и счет. Один и много	Д/и «Один и много»
3.Ориентировка во времени. День Геометрические фигуры. Круг.	Игр.упр. «Что сначала, что потом» Игра «Что бывает круглым?»
4. Количество и счет. Число 1	Игровая ситуация «Цыпленок потерялся»
Октябрь	1.Ориентировка во времени. Вечер Величина. Высокий — низкий	Игра «Когда это бывает?» Игр.упр. «Елочки – пенёчки»
2.Закрепление: Большой и маленький. Количество и счет. Закрепление: один и много	Игр.упр. «Скажи что больше, а что меньше» Под/игра «Медведь и пчелы»
3.Количество и счет. Закрепление: число 1.	Игра «Один – много – ни одного»
4.Ориентировка во времени. Ночь Геометрические фигуры. Закрепление: круг.	Игра «Когда мы это делаем?» Игр.упр. «Какие предметы похожи на круг?»
Ноябрь	1.Количество и счет. Число 2.	Игровая ситуация «Поможем кукле»
2.Ориентировка в пространстве. Слева, справа, на, под. Величина. Толстый, тонкий.	Игра «Что где находится?» Игра «Толстый – тонкий»
3.Количество и счет. Закрепление числа 2.	Игровая ситуация «Упрямые козлята»
4.Геометрические фигуры. Треугольник. Ориентировка во времени. Поздняя осень.	Игра «Круг – треугольник»
Декабрь	1.Количество и счет. Число 3 Величина. Большая, поменьше, маленькая.	Игр.упр. «Матрешки»
2.Геометрические фигуры. Треугольник	Игра «Геометрические узоры – треугольники»
3.Количество и счет. Закрепление числа 3. Ориентировка в пространстве. Слева, справа, наверху.	Игровая ситуация «Три поросенка» Игр.упр. «Где спряталась игрушка?»
4.Величина. Закрепление большой, поменьше, маленький	Игр.упр. «Пирамидка»
Январь	1.Количество и счет. Сравнение чисел 2и3.	Игра «Разложи всё поровну»
2.Величина. Большой, поменьше, маленький Логическая задача	Игр.упр. «Башня» Игра «Угадай, кто спрятался?»
3.Количество и счет. Число 4. Геометрические фигуры. Квадрат	Игр.упр. «Продолжи ряд» Игра «Сколько – столько»
4.Ориентировка во времени. Зима	Словесная игра «Загадка – отгадка»
Февраль	1.Количество и счет. Закрепление числа 4	Игра «Больше – меньше, столько – сколько»
2.Геометрические фигуры. Квадрат Логическая задача	Настольная игра «Геометрические узоры»
3.Количество и счет. Сравнение чисел 3 и 4.	Игр.упр. «Спрячь всех зайцев за елочками»
4.Геометрические фигуры. Прямоугольник	Игр.упр. «Разложи на группы»
Март	1.Количество и счет. Число 5	Настольная игра «Сосчитай-ка»
2. Величина. Закрепление: большой, поменьше, самый маленький. Ориентировка во времени. Весна.	Игровая ситуация «Скажи, что изменилось»
3.Количество и счет. Закрепление числа 5	Игра «Добавь до пяти»
4.Ориентировка во времени. Утро, день, вечер, ночь. Логическая задача.	Игра «Что сначала, что потом»
Апрель	1.Количество и счет. Сравнение чисел 4 и 5.	Игр.упр. «Угостим зверят»
2.Геометрические фигуры. Овал Логическая задача.	Игра «Круг – овал – квадрат»
3.Ориентировка во времени времена года.	Игр.упр. «Что мы делаем весной?»
4.Геометрические фигуры. Закрепление: овал. Ориентировка в пространстве Закрепление: слева, справа.	Подвижная игра «Найди свой дом» Подвижная игра «Руку правую вперед…»
Май	1.Геометрические формы. Шар, куб, цилиндр.	Игр.упр. «Какой формы твой предмет?»
2. Количество и счет. Закрепление чисел 1,2, 3, 4, 5.	Настольная игра «Сосчитай-ка»
3.Величина. Длинный — короткий	Игр.упр. «Пройди по длинной (короткой) дорожке»
4.Логические задачи	Игр.ситуация «Что лежит в подарке (мяч, кубик)?»

Отчет старшего воспитателя о педагогической работе

в 2019-2020 учебном году

Детский сад укомплектован педагогическими кадрами, в настоящее время работает 6 педагогов, из них: заведующая детского сада -1; воспитатели – 4; музыкальный руководитель — 0,5; старший воспитатель-0,25, инструктор по физическому воспитанию — 0,25.

Работа педагогического коллектива МБДОУ д/с «Аленушка» в 2019-2020 учебном году была направлена на решение следующей цели:

создание условий для всестороннего формирования личности ребенка дошкольного детства с учетом его зоны ближайшего развития, индивидуальных возможностей и способностей в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом.

В текущем году воспитанники МБДОУ д/с «Аленушка» развивались согласно возрастным нормам, изучали программный материал. Все дети хорошо адаптировались к условиям ДОУ.

Работа в группах проводилась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы МБДОУ на учебный год.

В течение года строго соблюдался режим дня и все санитарно – гигиенические требования к пребыванию детей в детском учреждении. Согласно плану проводились медицинское обследование.

С детьми систематически проводилась организованная образовательная деятельность в соответствии с образовательной программой «Радуга», » под редакцией С.Г. Якобсон, Т.И. Гризик, Т.Н. Дороновой , Е.В. Соловьѐвой реализуемой в ДОУ, и утвержденным регламентом непосредственно образовательной деятельности.

В течение учебного года деятельность ДОУ была направлена на

Обеспечение условий здорового образа жизни и безопасности ребенка;
Приобщение детей через соответствующие их индивидуально-возрастным особенностям виды деятельности к социокультурным нормам, традициям семьи, общества государства;
Развитие интереса и мотивации детей к познанию мира и творчеству;
Реализация вариативных образовательных программ;
Соблюдение прав ребенка, родителей и других участников образовательного процесса.

Согласно программе ДОУ перед воспитателями группы были поставлены следующие задачи:

— заботиться о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

— создать в группах атмосферу гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам;

— вариативно использовать образовательный материал с учетом интересов и наклонностей каждого ребенка;

— творчески (креативно) организовывать воспитательно-образовательный процесс;

— учить находить решение проблемных ситуаций, достигать результата, применять приобретенные умения и навыки в повседневной жизни;

— уважительно относиться к результатам детского творчества;

— развивать интерес, воображение;

— максимально использовать разнообразные виды детской деятельности.

Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно –исследовательской, продуктивной, музыкальной, чтения художественной литературы, творческой. Все виды деятельности представляют основные направления развития детей: физическое, социально- коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое.

В 2019 – 2020 учебном году в методической работе ДОУ использовались следующие формы:

педагогические советы
самообразование
консультации
круглый стол
административные совещания
мастер классы
представление своего мастерства на РМО

Высшей формой коллективной методической работы является педагогический совет. В 2019-2020 году было проведено:

На установочном педсовете был принят годовой план работы на учебный год, годовой календарный график, образовательная программа дошкольного образования, режим дня, график повышения квалификации педагогических работников, график аттестации педагогов. А также обсуждение текущих вопросов согласно плану и проведение открытого мероприятия на базе детского сада. Также подведены итоги работы за 2019-2020 учебный год по самообразованию.

В течение учебного года проводился ежемесячный оперативный контроль групп. По итогам можно сказать, что в каждой группе в течение года проверялось санитарное состояние (удовлетворенное), охрана жизни и здоровья детей по инструкции охраны жизни детей, также проверялись книжные уголки – книги соответствовали возрасту детей, физкультурные уголки, где можно было увидеть необходимое оборудование для развития детей, ИЗО уголки – также оборудованы необходимыми принадлежностями для развития ребенка, уголки ДТТ, музыкальные уголки – соответствуют возрасту детей, также в течение года проводились родительские собрания, воспитатели участвовали в конкурсах, проводились закаливающие процедуры, в течение учебного года воспитателями велись планы воспитательно – образовательной работы с детьми, где отражались все режимные моменты, проводились праздники и развлечения, как для детей так и совместно с родителями, для родителей в уголках предоставлялась интересующая их информация.

Организованная в ДОУ предметно-развивающая среда:

• Инициирует познавательную и творческую активность детей;

• Предоставляет ребенку свободу выбора форм деятельности;

• Обеспечивает содержание детской деятельности;

• Безопасна и комфортна;

• Соответствует потребностям и возможностям, интересам детей;

• Обеспечивает гармоничное отношение ребенка с окружающим миром.

В детском саду уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в детском саду весь день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. В связи с этим во всех возрастных группах, сделан акцент на «одомашнивание» среды развития ребенка. Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и психолого-педагогических требований. В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности. Оформлены экологические уголки, тематически оформлены разные уголки групп, коридоры.

В течение года в ДОУ были проведены следующие открытые мероприятия с детьми:

1.Выставка поделок « Осенние дары»

2.Выставка рисунков « Иллюстрации к любимой сказке»

3.Выставка рисунков «Дочка, мама и бабушка» ко дню матери

4. Выставка рисунков « Новый год—2020!»

5. Выставка рисунков « С праздником мамочка»

6. Выставка рисунков «Шаг чаагай шагаа чаагай!»

7.Выставка рисунков, поделок « День космонавтики»

8. В рамках празднования 75-летия Победы ВОВ выставка « День Победы!»

Воспитанники ДОУ принимали участие в конкурсах разного уровня :

№	Ф.И.О. воспитанников	Конкурсы	Награды	Ф.И.О.воспитателей
1	Ооржак Алдын-Сай	«Безопасная Дорога Детства» по теме «Мой друг светофор»	Грамота 12.10..2019г	Иргит С.У
2	Куулар Карина	«Бумажная вселенная» по теме «Пожарный номер-101»	Грамота 3 место 12.10.2019	Иргит С.У
3	Барыс-оол Мерген	В кожуунном Спартакиаде	Грамота 3 место 22.05.2019	Иргит С.У
4	Иргит Доржу	Новогодняя открытка	Грамота 26.12.2019	Иргит С.Ш
5	Монгуш Ясмин	Конкурс чтецов посвященной ко Дню Победы	II место 30.01.2020	Седен Ч. С-Д
6	Маска Дарина	Новогодняя открытка	Грамота 26.12.2019	Нортат А. Ш
7	Куулар Карина	Новогодняя открытка	Грамота 26.12.2019	Хертек М.Т
8	Иргит Нонзела	Новогодняя открытка	Грамота 26.12.2019	Иргит С.Ш
9	Монгуш Ясмин	Новогодняя открытка	Грамота 26.12.2019	Седен Ч.С-Д
10	Иргит Доржу	Хуреш детские сады	II место .02.2020	Иргит С.Ш
11	Иргит Отчугаш	Республиканский конкурс «Снежный барс»	Ожидает результаты	Иргит С. У
12	Куулар Карина	Республиканский конкурс «Снежный барс»	Ожидает результаты	Иргит С.Ш
13	Монгуш Айырсаа	Региональный конкурс «Снежный барс»	Ожидает результаты	Нортат А.Ш
14	Саая Белек	Всероссийский конкурс «Лисенок»	Сертификат	Иргит С.Ш
15	Иргит Александр	Всероссийский конкурс «Лисенок»	Сертификат	Хертек М. Т
16	Иргит Отчугаш	Конкурс рисунков посвященного Году Памяти и Славы в честь 75- летия Победы в ВОВ	Грамота 2 место 04.03.2020	Иргит С.У
17	Куулар Карина	Конкурс рисунков посвященного Году Памяти и Славы в честь 75- летия Победы в ВОВ	Грамота 3 место 04.03.2020	Иргит С.Ш
18	Иргит Отчугаш	В дистанционном конкурсе фотографий в честь дня ребенка, отцов и матерей среди детей 5-6 лет	Грамота 3 место 04.03.2020	Иргит С.У
19	Маска Лопсан	В дистанционном конкурсе фотографий в честь дня ребенка, отцов и матерей среди детей 5-6 лет	Грамота 2 место приказ №215 13 .11.2020	Нортат А.Ш
20	Уула Туметей	В дистанционном конкурсе фотографий в честь дня ребенка, отцов и матерей среди детей 3-4 лет	Грамота 1 место приказ №215 13 .11.2020	Хертек М.Т
21	Иргит Сурен	В дистанционном конкурсе фотографий в честь дня ребенка, отцов и матерей среди детей 5-6 лет	Грамота 3 место приказ №215 13 .11.2020	Нортат А. Ш
22	Салчак Алиат	В дистанционном конкурсе фотографий в честь дня ребенка, отцов и матерей среди детей 3-4 лет	Грамота 2 место приказ №215 13 .11.2020	Хертек М. Т
23	Самбыр-оол Анита	В муниципальном этапе Республиканского конкурса « Новогодняя мастерская»	Грамота 1 места Приказ №225 01 .12.2020	Иргит С. Ш
24	Иргит Отчугаш	В муниципальном этапе Республиканского конкурса « Новогодняя мастерская»	Грамота 3 места Приказ №225 01 .12.2020	Иргит С.У
25	Монгуш Айырсаа	В муниципальном этапе Республиканского конкурса « Новогодняя мастерская»	3 места Приказ №225 01 .12.2020	Нортат Ася Ш
26	Ховалыг Чингис	В муниципальном этапе Республиканского конкурса «Мир без пожаров »	Ожидает результаты	Хертек Мила Т
27	Салчак Аселя	В муниципальном этапе Республиканского конкурса «Мир без пожаров »	Ожидает результаты	Иргит Салбакай Ш
28	Иргит Отчугаш	В муниципальном этапе Республиканского конкурса « Мир без пожаров»	Ожидает результаты	Иргит Селикмаа У
29	Иргит Даржай	В муниципальном этапе Республиканского конкурса Моя будущая профессия	Ожидает результаты	Седен Чойганмаа С-Д
30	Монгуш Ясмин	В муниципальном этапе Чтение стихотворение «День победы »	Грамота 2 место	Седен Чойганмаа С-Д
31		Эколята		Иргит С.Ш
32	Хертек Айгуля	Фото конкурс «Я и мои любимые питомцы»	Диплом Активное участие	Нортат А.Ш
33	Монгуш Айырсаа	Фото конкурс «Я и мои любимые питомцы»	Диплом 3 место	Нортат А.Ш
34

Педагоги принимали участие в муниципальных, региональных и всероссийских конкурсах и методических мероприятиях:

№	Дата	Ф.И.О. педагога	Наименование конкурса	Результат
1	13.02.2020	Иргит С.Ш	Всероссийский конкурс педагогического мастерства	Диплом 3 место
2	28.02.2019	Хертек М.Т	Всероссийский конкурс педагогов «Образовательный потенциал России»	Лауреат 1 степени
3	19.02.2020	Нортат А.Ш	Конкурс профессионального мастерства «Воспитатель года Монгун-Тайгинского кожууна – 2020»	Грамота
4	30.03.2020	Седен Ч.С-Д	Всероссийский конкурс педагогического мастерства (МААМ РУ)	Грамота
5	31.01.2020	Иргит С.У	Всероссийский конкурс педагогического мастерства (Инфоурок	Грамота
6	13.01.2020	Нортат А.Ш	Всероссийский конкурс педагогического мастерства (МААМ РУ)	Диплом
7	2 места Приказ №225 01 .12.2020	Седен. ЧС-Д	В муниципальном этапе Республиканского конкурса « Новогодняя мастерская»	Грамота
8	1 места Приказ №225 01 .12.2020	Хертек М.Т	В муниципальном этапе Республиканского конкурса « Новогодняя мастерская»	Грамота
9	3 места Приказ №225 01 .12.2020	Иргит С.Ш	В муниципальном этапе Республиканского конкурса «Новогодняя мастерская» в номинации «Рисунок»	Грамота
10	1 места Приказ №225 01 .12.2020	Иргит С.У	В муниципальном этапе Республиканского конкурса «Новогодняя мастерская» в номинации «Рисунок	Диплом
11	3 место Приказ №181 14.10.2020	Нортат А.Ш	В муниципальном этапе Республиканского конкурса на лучшую разработку образовательной программы ДТТ	Грамота
12		Иргит С.Ш	Регионального этапа Всероссийского конкурса детского рисунка «Эколята — друзья и защитники Природы!»	Ожидаемый результат
13		Хертек М.Т	Регионального этапа Всероссийского конкурса детского рисунка «Эколята — друзья и защитники Природы!»	Ожидаемый результат
14		Иргит С.У	Регионального этапа Всероссийского конкурса детского рисунка «Эколята — друзья и защитники Природы!»	Ожидаемый результат

Организация кружков в детском саду

В нашем детском саду всего 5 кружков. Работа осуществляется в рамках кружковой работы 1 -2 раза в неделю во второй половине дня.

№	Наименование кружка	Направленность кружка	Всего участников кружка	Ответственный
1	«Игралочка-Считалочка»	Познавательному направленности в средней группе	8	Иргит С.Ш.
2	(проект «Хуреш в детские сады») «Эзирлер»	Физкультурно-спортивной направленности в старшей группе	14	Иргит С.У.
3	«Волшебные кисточки»	Художественно- эстетической направленности	8	Седен Ч.С-Д
4	«Умный светофор»	Социально коммуникативное направленности в старшей группе	8	Нортат А.Ш
5	«Живое слово»	речевому направленности в средней группе	8	Хертек М .Т

Вывод кружковой работы: Руководители кружков применяют современные технологии, уделяя большое внимание индивидуализации и формированию творческой активности детей .

Губернаторские проекты:

«В каждой семье – не менее одного ребенка с высшим образованием».

В детском саду оформлен стенд по губернаторскому проекту «В каждой семье не менее одного ребёнка с высшим образованием», где имеется полная информация о реализации Губернаторского проекта ОРВО.

В этом учебном году составлен полный банк данных участников ОРВО возрасте от 2 до 6,6 лет 7 детей. Из них полная семья – 4, неполная – 3; многодетная – 1, малообеспеченная – 3, обеспеченная – 4.

План мероприятий по реализации проекта «В каждой семье – не менее одного ребенка с высшим образованием» на 2019-2020 учебный год.

№	Наименование мероприятия	Результат	Ответственный
1	Родительское собрание участников проекта. Ознакомление родителей с губернаторским проектом «В каждой семье – не менее одного ребенка с высшим образованием».	Повышение мотивации у родителей в получении высшего образования их детей	Заведующий
2	Оформление информационного стенда по реализации проекта на школьном уровне	Донесение информации до родителей во избежание неправильного понимания целей проекта	Старший воспитатель
3	Буклет о губернаторском проекте «В каждой семье — не менее одного ребенка с высшим образованием».	Просвещение родителей	Воспитатели
4	Конкурсы: «Новогодняя мастерская», «Моя будущая профессия», «Моя мама лучше всех», «Эколята»	Выявление, отбор и поддержка талантливых и одаренных детей в различных областях деятельности	Воспитатели

Список участников проекта

№	ФИО ребенка	группа	Дата рождения	ФИО родителей	Всего родных, из них в школе, студенты
1	Саая Белек Чаяновна	старшая	08.06.2014	Саая Чайданмаа Дандар-ооловна Саая Чаян Данилович	—
2	Иргит Янсурена Чалзаповна	старшая	23.06.2014	Иргит Айлана Владимировна Иргит Чалзап Дандар-оолович	1
3	Иргит Сайыр Чингисович	младшая	08.09.2016	Иргит Чингис Александрович Иргит Чойган Александровна	—
4	Салымчан Дугар Шораанович	ГКП	01.09.2015	Салымчан Олча Сарыг-ооловна	2
5	Шойдан Дарина Омаковна	ГВД	15.07.2014	Шойдан Аида Николаевна	—
6	Хертек Айгуля Саяновна	старшая	15.03.2014	Хертек Угулза Саяновна	—
7	Хертек Норжумаа Хайындырымовна	Старшая	22.11.2013	Хертек Шончалай Тараачын-ооловна, Хертек Хайындырым Намзыраевич	—
8	Иргит Алдын- сай Кежиковна	Старшая группа	01.06.2015	Иргит Кежик Сарыг-оолович Донгак Ай-Суу Макаровна
9	Хертек Эчис Анчыевич	младшая группа	19.01. 2016	Хертек Анчы Анчы-оолович Иргит Чойган Артуровна
10	Салчак Аселия Айдысовна	Старшая группа	15.05. 2016	Салчак Айдыс Кызыл-оолович Салчак Роксана Константиновна

Социальный паспорт семей участников губернаторского проекта

№	Социальный паспорт	Всего дошкольников
1	Всего	8
2	Полные семьи	7
3	Не полные семьи	1
4	Сироты	0
5	Полу сироты	0
6	Благополучные	6
7	Малообеспеченные	2
8	Безработные	2
9	Матери одиночки	1
10	Отцы одиночки	0
11	Состоит ли данные семьи при учете (если да, то на каком КДН и ЗП, ОПДН, внутри садика)	0

Участники ОРВО совместно с воспитателями и родителями активно участвуют в муниципальных, районных, региональных конкурсах, занимая призовые места: Хертек Норжумаа — конкурс чтецов, посвящённый 75-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне, Саая Белек – конкурс «Новогодняя открытка». В дистанционном конкурсе фотографий в честь дня ребенка, отцов и матерей среди детей 5-6 л, Салчак Аселя – конкурс « Мир без пожаров»

Консультации, анкетирование, собрания, лекции для родителей, (индивидуальное консультирование родителей по запросам). На каждого участника проекта ОРВО заполнен социальный паспорт. В этом учебном году двое воспитанники учат в школе (Хертек Айгуля , Хертек Норжумаа).

Проект «Кыштаг для молодой семьи»

В нашем детском саду из семей участников губернаторского проекта посещают 2 детей. Из младшей группы Иргит Сайыр Чингисович 08.09.2016 года рождения, Делгер-оол Дензин Шораанович 12.08.2017г. Родителям этих детей оказываться бесплатно психолого-педагогическая, методическая, консультационная помощь.

Реализация приоритетного проекта «Хуреш в детские сады»

По приказу назначен ответственным в реализации «Хуреш в детские сады» инструктор по физическому воспитанию Иргит Селикмаа Ундезиновну, приказ № 9 от 22.03.2019г.

Цель: сохранение традиционной культуры тувинского народа.

Задачи:

1. Формирование у детей мотивации к занятиям национальной культуре и спорту.

2. Учить применять приемы борьбы (подсечка, крюк, полуоборот, зацепки, захват за ноги, захват обеих рук и внезапный зажим).

3. Целенаправленное совершенствование физических способностей ребенка.

4. Формирование творческого подхода детей к занятиям.

5. Изучение биографии знаменитых борцов тувинской национальной борьбы «Хуреш».

Месяц	Наименование мероприятия	Результат
Сентябрь	Борьба «Хуреш» одно из лучших сокровищ народной культуры.	Подбор детей в кружок. Беседа с детьми.
Октябрь	Танец орла «Девиг».	Формирование чувства гордости и восхищения национальной культуры обучение навыкам исполнения танца.
Ноябрь	Содак-шудак – борцовская форма хурешистов.	Ознакомление с борцовской формой.
Декабрь	Знаменитые борцы Тувы.	Изучение биографии
Январь	Физическая закалка: «Хочешь быть сильным — беги».	Выполнение упражнений по развитию физической силы.
Февраль	«Ловкость коршуна, проворность ястреба»	Словарная работа.
Март	Гибкость, быстрота, неуловимость.
Апрель	Подготовка к соревнованию по национальной борьбе «Хуреш».	Посредством тренировки готовить детей к соревнованию.
Май	Презентация работы кружка.	Выявление лучших борцов, лучшего исполнителя танца орла.

В рамках реализации национального проекта «Хуреш в детские сады» среди воспитанников в нашем детском саду проекте участвуют 14 мальчиков в возрасте от 4 до 6,6 лет. Они посещают спортивную секцию в ДЮСШ 1 раз в неделю. Секцию проводят тренер школы МБОУ Моген-Буренской СОШ, ответственный за кружка Самбыр-оол Аганак Александрович.

В нашем кожууне в месяц детские сады по – очереди проводят соревнования по личному первенству по национальной борьбе «Хуреш» среди юных борцов детских садов. Родители очень стараются обеспечить детей с одеждой борцов, и всегда поддерживают своих детей. Особенно отличились Салчак Намзырай, Иргит Доржу, Иргит Александр получили призовые места и грамоты.

Региональный проект «Тувинский — язык детям»

В рамках проекта ГБНУ Министерства образования и науки РТ «Институт развития национальной школы разработана и утверждена примерная образовательная программа по развитию родной (тувинской) речи в дошкольных образовательных учреждениях Республики Тыва «Торээн Тывам/Моя родная Тува» (приказ Министерства образования и науки Республики Тыва № 610-д от 29 апреля 2019 года) в детском саду проведена семинар и обсуждение программы и издан приказ № 58 от 29.05.2019 года от реализовать программу с 1 сентября 2019 года во всех группах. Ответственный за реализацию старший воспитатель детского сада. Заявление на обучение детей заполняли родители заинтересованно и активно. Все воспитатели прошли курс повышение по теме «Проблемы сохранения и развития тувинского языка в дошкольных учреждениях республики Тыва».

Методическая работа

1.Подготовка материалов для проведения диагностической работы

2.Подбор материалов для просветительской работы (памятка для родителей «Капризы»)

3.Обработка анкет и диагностических метод

4.Оформление отчетной документации

В группах ДОУ систематически проводилась работа по взаимодействию с семьями воспитанников в соответствии с перспективными и календарными планами, в них указаны все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания, наглядно – стендовая информация. В свою очередь родители (законные представители) старались участвовать во всех совместных мероприятиях группы и ДОУ. На протяжении учебного года детям и родителям была предоставлена возможность участвовать в разнообразных конкурсах, выставках, родительских собраниях и подготовке к праздничным мероприятиям. Деятельность воспитателей предусматривала решение образовательных задач в совместной деятельности взрослого и ребенка, самостоятельной деятельности воспитанников как в рамках непосредственно образовательной деятельности, так и в ходе режимных моментов.

Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения показывают стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития. Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество воспитателей, специалистов, администрации ДОУ и родителей, а так же индивидуального подхода к каждому ребенку. Особое внимание уделяется использованию многообразных традиционных и нетрадиционных методов работы, позволяющих развивать соответствующие качества, умения, представления и т.д.

Курсы повышения квалификации, пройденные педагогами в этом учебном год-100%.

Аттестация педагогов:

В 2019-2020 учебном году в учреждении проходили аттестацию – 3 педагога первой квалификационной категории Нортат А.Ш., Седен Ч.С-Д., Иргит С.Ш., соответствие занимаемой должности – педагога Иргит С.У., Хертек М.Т.

Аттестация педагогических кадров в 2019-2020 учебном году составила 80 % от общего числа педагогов.

Вывод: Педагоги ДОУ постоянно повышают уровень своего профессионального мастерства в процессе обучения на курсах повышения квалификации, методических объединениях района и обменом практического опыта с коллегами, участвуя в работе творческих групп детского сада. Таким образом, в детском саду работают опытные квалифицированные педагоги.

Старший воспитатель МБДОУ детский сад «Аленушка » _______/ ИргитС. Ш

Основные достижения ДОУ:

Участие МБДОУ в российских, муниципальных конкурсах

№ п/п	Наименование конкурса	Результат
1	Всероссийский конкурс «Лучший сайт ДОУ»	Сертификат
2	Всероссийский конкурс «Призвание-воспитатель»	Сертификат
3	Конкурс посвященному «Году человека Труда», выставка среди организаций сумона «Труд украшает человека»	Диплом 2 степени
4	Конкурс «Цветущий сумон» в номинации «Самая благоустроенная территория сумона»	Грамота 1 место
5	За активное участие в общественной жизни сумона, достижение наилучших показателей по итогам работы в 2019 году	Диплом 3 степени
6	Муниципальный конкурс «Лучшее новогоднее оформление внешнего фасада зданий образовательных организаций»	Диплом 3 место
7	Конкурс среди организаций посвященному празднику 8-Марта «Хертеш сынныг херээженнер»	Диплом 1 степени
8	Видоеконкурс «Мир, Труд, Май» среди организаций сумона	Диплом I место
9	Акция «Мирные окна» посвященному 75-летнему годовщину Великой Победы
10	Акция «Георгиевск лента» посвященному 75-летнему годовщину Великой Победы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

№ 3 «Аленушка» с. Кызыл- Хая Монгун – Тайгинского кожууна

Приказ № 30\1

От 17. 09.2020 с. Кызыл — Хая

Об утверждении состава рабочей группы по отбору и выявлению участников губернаторского проекта « В каждой семье – не менее одного ребенка с высшим образованием»

С целью реализации губернаторского проекта в МБДОУ детский сад№ 3 «Аленушка» привлечение субъектов образовательного процесса к воспитанию и обучению и развитию детей дошкольного возраста, участие родителей в реализации проекта « В каждой семье- не менее одного ребенка с высшим образованием»

Приказываю:

Утвердить план мероприятий (приложение 1) и следующий состав рабочей группы по отбору и выявлению участников губернаторского проекта « В каждой семье- не менее одного ребенка с высшим образованием » :

1.1Намы.Е.Д.-заведующая МБДОУд\с № 3 «Аленушка»

1.2 Седен Ч.С-Д .-председатель профсоюза МБДОУ д\с «Аленушка»

1.3 Самбыр-оол Ч.А.- председатель родительского комитета МБДОУ д\с №3

« Аленушка»

Нортат .А. Ш- старший воспитатель
1. Иргит С.В.- председатель родительского комитете младшей группы.
1. Иргит.С.Ш.- воспитатель младшей группы
1. . Хертек М.Т.- воспитатель младшей группы
1. Иргит С.У.-музыкальный руководитель
Организовать воспитательно- образовательный процесс в соответствии с реализуемыми дополнительными программами.
Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на заведующего МБДОУ

д\с № 3 «Аленушка» Намы Е.Д.

Заведующий МБДОУ д\с №3 « Аленушка» с. Кызыл- Хая Е.Д.Намы

С приказом ознакомлены : Седен Ч.С-Д

Самбыр-оол Ч.А

НортатА.Ш

Иргит С.В

Иргит С.Ш

Хертек М.Т Иргит С.У.

Утверждаю

Заведующий МБДОУ

д/с №3 «Аленушка»

_______________Намы Е.Д

План мероприятий («дорожная карта»)

по реализации губернаторского проекта

«В каждой семье — не менее одного ребенка с высшим образованием»

на 2020 – 2021 учебный год

№	Мероприятие	Сроки	Ответственные исполнители	Исполнение
Отбор участников проекта
1.1.	Утверждение состава комиссии по отбору участников проекта	До 07 сентября 2020 г.	Администрация ДОУ	Приказ №3\1 по ДОУ от 18.09.2020 о создании комиссии по отбору участников проекта
1.2.	Первичный отбор участников проекта	До 23 октября 2020 г.	Комиссия по отбору участников проекта, воспитатели	Совместно с воспитателями групп составлен первичный список участников проекта
1.3.	Утверждение списков участников проекта на 2020-2021 учебный год	02 ноября 2020 г.	Комиссия по отбору участников проекта в ДОУ, воспитатели	Утвержден список участников проекта
1.4.	Формирование паспорта семьи и участников Проекта	До 13ноября 2020 г.	Управление образованием, комиссия по отбору участников проекта в ДОУ, воспитатели	По форме Управления образованием кожууна
1.5.	Направление утвержденного списка и паспортов участников проекта в Управление образованием кожууна	До 13ноября 2020 г.	Ответственные исполнители по реализации проекта в ДОУ	Утверждены формы социальных паспортов участников проекта
2. Педагогическое сопровождение
2.1.	Организация родительских собраний по разъяснению об участии в проекте	сентябрь-октябрь 2020г.	Ответственные исполнители по реализации проекта в ДОУ	Вручены сертификаты участникам проекта
2.2.	Анкетирование и тестирование родителей по данным социального паспорта участника проекта	октябрь-ноябрь 2020г.	Ответственные исполнители, воспитатели	анкеты
2.3.	Оказание дополнительных бесплатных образовательных услуг участникам проекта	Октябрь-май текущего учебного года	Руководители кружков	Участники проекта занимаются в различных кружках в ДОУ по художествен но – эстетическому развитию, физическому развитию и речевому развитию
2.4.	Проведение мониторинга освоения образовательной программы ДОУ участниками проекта	ноябрь 2020г., май 2020 г.	Педагоги ДОУ	Проводится мониторинг детей, составлены индивидуальные образовательные маршруты,
2.5.	Обеспечение участия воспитанников в конкурсах разного уровня и направления	В течение учебного года	Администрация ДОУ, воспитатели	Фото и работы участников, грамоты размещаются на сайте ДОУ
Сопровождение для поступления в школу
3.1.	Мониторинг и анализ готовности выпускников ДОУ к школе	Май 2021 г.	МБДОУ детский сад №3 «Аленушка» и МБОУСОШ Моген-Бурен	ИОМ ребёнка, тестирование
Физическое и психологическое сопровождение
4.1.	Диспансеризация участников проекта	В течение учебного года	Медсестра ДОУ, воспитатели, специалисты ГБУЗ РТ «Монгун-Тайгинского кожууна»	Медицинская карта ребёнка
4.2.	Организация занятий по валеологии, использование здоровьесберегающих технологий	В течение учебного года	Администрация ДОУ, педагоги.	Мониторинг заболеваемости и посещаемо- сти
4.3.	Мониторинг состояния здоровья участников проекта	В течение учебного года	ЦКБ, медсестра ДОУ	В группах ДОУ ведутся тетради здоровья детей
4.4.	Организация культурно-массовых и спортивных мероприятий	В течение учебного года	Ст. воспитатель, специалисты ДОУ, воспитатели	Планы досугов и развлечений
Научно-методическое сопровождение
5.1.	Организация семинаров для педагогов ДОУ по педагогическому сопровождению участников проекта	В течение учебного года	Управление образования совместно с ТГИП и ПКК	сертификаты
Мониторинг и контроль реализации проекта

6.1.	Итоговое заседание по реализации губернаторского проекта за 2020-2021 учебный год	30 май 2021 г.	Управление образованием, Совет ДОУ	Отчёт, фотоматериалы, размещение на сайте ДОУ

Программа «Тыва дыл — садик назылыг чаштарга»

Тайылбыр бижик

“Тыва чоннуң өртээ турбас национал өнчүзүнге болгаш алдын байлаанга ооң төрээн тыва дылы болгаш чаңчылчаан культуразы” хамааржыр. Бөгүнгү амыдыралда ниитилелдиң, өг-бүлениң ажыл-херектеринде доктаамал хереглелде турар, төрел угу бурун, байлак, чараш төрээн тыва дылды өөренири, амгы болгаш келир салгалдарга арттырары хүннүң чугула айтырыы бооп турар.

Кандыг-даа чоннуң төөгүзүн, культуразын, кижилерниң тус-тузунда сагыш-сеткилиниң байдалын илередип чоруур ниитилел ужур-уткалыг, делгем ажыглалды күүседип чоруур чепсек –кижиниң төрээн дылы. Төрээн дыл – бүгү аймак чонну каш-каш салгалдарга чедир ёзу-чуруму, амыдыралчы көрүжү, бурун ужур-сагылгалары, уран салым-чаяаны-биле кады кадагалап арттырып каар үне. Ындыг болганда, төрээн дылын өөренири, ооң дылының культурлуг болурун чедип алыры, келир салгалдарга арттырып бээри кижи бүрүзүнүң хүлээлгези болур.

Төрээн дылынга бодалдарны тода, чиге, чедимчелиг илередип шыдавайн баар, ёзу-чаңчылдарның ужур-утказын билбейн баар таварылгалар тургустунуп кээр. Ындыг байдалдар ие дылынга, бурун ёзу-чаңчылдарынга тоомча, хумага чок чоруктуң хараазындан тургустунуп турар.

Төрээн дылынга ынакшылды, сонуургалды, хумаганы кижини долгандыр турар хүрээлел хевирлээр: бир-ле дугаарында өг-бүлези, школа назыны четпээн уруглар албан черлери, школа дээш о.ө.

Амыдыралдың хөгжүлдезиниң аайы-биле дыл чаа сөстер-биле байып, утка-шынарын чидирип, ховар ажыглаттынып, эргижиреп – ядарап-даа турар, чаа сөстер курлавыры-биле байып-даа чоруур. Бурунгу тыва сөстерни курлавырже эгидип, кадагалап арттырбышаан, үениң агымы-биле тыптып кээп турар сөстерни өөренип, тыва дылдың арыг болурун чедип алыры чугула апарган, чүге дээрге дылдың культуразы дээрге-ле чоннуң ниити культуразының кезээ болур.

«Дылдың культуразы» – ол болза аас болгаш бижимел чугааның чогуур хевири-биле бодалдарны, сеткил-сагышты грамматика болгаш фонетика ёзугаар шын, лексика-семантика ёзугаар тода, стиль ёзугаар ылгалдыр болгаш чедингир дамчыдып илередип шыдаар кылдыр – ниити чоннуң литературлуг дылының дүрүмнерин шак ол хире хемчээлдиг кылдыр шиңгээдип алыры болур… Төрээн «дылының ниити дүрүмнерин, хүн бүрүде эң-не нептереңгей хереглеттинер нормаларны, аргаларны, сөстерни кижи бүрүзү билген турар ужурлуг» деп филология эртемнериниң доктору, профессор Ш.Ч.Сат чугаалап чораан.

Тыва Республиканың төвү Кызыл хоорайның өөредилге албан черлеринде, эң ылаңгыя, школа назыны четпээн уруглар организацияларында төрээн дылын уругларга өөредириниң айтырыглары чидиг байдалда турар. Төрээн дылынга хамаарылга, аңаа шын чугаалажып өөренириниң айтырыглары өг-бүлелерде аңгы-аңгы болуп турар: чамдык кижилер «Ону өөренгениниң ажыы чок, артык», а бир кезек улус «Төрээн дылын билири чугула» деп санап турар. Бүдүн аймак чонну төлээлеп чоруур, ниитилел ужур-уткалыг төрээн дылын өөренири канчап-даа артык эвес болур ужурлуг. Бодунуң быжыг үзел-бодалын, туружун, ниити культуразын илередиринге төрээн дылын, чонунуң төөгүзүн, ада-ызыгуур салгалын билири кончуг улуг ужур-дузалыг.

Уругларның тыва чугаазын сайзырадыр, сөс курлавырын байыдар сорулгалыг программаны тыва чоннуң үндезин амыдыралынга даянып тургузарын чугулага албышаан, «Школа назыны четпээн уругларның тыва чугаазын сайзырадыр “Тыва дыл” деп чижек программа ажылдап кылдынган.

Уругларның тыва чугаазын сайзырадырынче угланган программаны ажылдап кылып тура, авторлар ада-иениң болгаш күрүнениң чагыын, негелделерин хандырарынга эргежок доктаал-саавырларны болгаш номнарны өөренип көрген:

1.Конвензия о правах ребенка (от 20.11.1989).

2.Конституция Российской Федерации ст 43,72

3.Закон об образовании

4.Закон Российской Федерации “О языках народов Российской

Федерации” от 29.12.2012 г., № 273-ФЗ.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. ФГОС ДО. Приказ Министерства образования и науки РФ от17 октября 2013г. N 1155 « Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

5.Закон Российской Федерации “О внесении изменений в статьи 11 и

14 Федерального Закона “Об образовании в Российской Федерации”, от 03.2018 г, № 317-ФЗ.

6.Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761 «О Национальной

стратегии действий в интересах детей на 2012 — 2017 годы»

7.Постановление Главного государственного санитарного врача

Российской Федерации от 15.05.2013 № 26 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

7.Примерная основная образовательная программа дошкольного

образования. Одобренное решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015г. №2/15).

8.От рождения до школы…..

I.Өөредилге адырында школа назыны четпээн уруглар албан черлеринге тыва чугаа сайзырадырының айтырыглары

Кандыг-даа язы-сөөк кижиге төрээн дылы чонунуң амыдырал-чуртталгазын, ёзу-чаңчылдарын, аас чогаалын, төөгүзүн өөрениринге, чараш мөзү-шынарлыг хамааты бооп хевирлеттинериниң чепсээ болуп чоруур. Төрээн дылынга чугаалап, кижилер-биле харылзажып тура, уруглар бодунуң чонунуң ёзу-чаңчылдарының, чүдүлге-сүзүглелиниң үндезиннеринге кижизиттинер, октаргай-делегей, бойдус дугайын ханы билип өөренир. Амылыг бойдус болгаш ниитилел аразында харылзааларны хайгаараар, билии делгемчиир.

Дыл – чоннуң өртек чок эртинези. Төрээн дылын хүндүлеп үнелээр чорук үндезин чоннуң салым-чолунга хамаарыштыр сагыш салыышкынның эгези болур дээрзин уруглар бичиизинден медереп билип аар кылдыр тыва дыл Тыва Республиканың үндезин хоойлузунда күрүне дылы деп таныштырар, ук дылга хүндүткелди, ону салгалдарга арттырарының чугулазын, аңаа хумагалыг болурунуң дөзүн салып турар ыдык ырны сайгарар аргаларны өөренип көөрүн башкылар кичээнгейге алыр. Дыл чидер болза, нация чиде бээр дээрзин билиндирип, сагындырып чорууру чугула.

Уругларның тыва чугаазын сайзырадыр ажыл-чорудулгага хамаарыштыр чаа дилээшкинниг, чаа көрүүшкүннүг ажылдаары херек апарган. Чаш кижиниң угаан-медерелиниң сайзыралынга, бодалдарын хостуг дамчыдып өөрениринге, амыдыралче көрүжү ханы, делгем болурунга төрээн дылы улуг салдарлыг. Чугаазы, шын, сөс курлавыры байлак болган тудум, кижиниң ниитилелге алдынып өөренири белен болур. Уругнуң хууда сайзыралынга, угаан медерелин байлакшыдарынга, чонунуң эрте-бурунгу чаагай чаңчылдарын өөрениринге, чери-чурту, чону дээш амы-хуунуң чоргааралын, ынакшылын бедидеринге, бот-медерелин делгем, ханы болдурарынга төрээн дылды өөрениринге ада-иени, аныяк-өскенни суртаалдаары чугула херек апарган. Чугаа культуразы бичии кижини хевирлээриниң, кижизидилгениң бир чугула угланыышкыны.

Бичии уруг бодунун төрээн дылын эки билир кылдыр өөренир. Уруг бичиизинде утказын билип, сактып алганы сөстерни дүрген шиңгээдип, сөс курлавырынга ажыглаан тудум, ооң чугаазы хүн бүрүде сайзыраар. Уруглар сөстерни шын адаарын, чугаага ажыглаарын ону долгандыр ниитилелден көрүп, дыңнап, улуг улустуң чижээнден өөренир. Ада-иениң уруглары-биле харылзаазы кошкак болган тудум, уругларның аас чугаазы чедир сайзырал албайн баар дээрзин амыдырал бадыткап турар. Ада-иелер уруглары-биле хөй чугаалашпас, оларга планшет, компьютер-биле ойнаарын чөпшээреп турар. Уруглар колдуунда компьютер оюннарынга хаара туттуруп турар апарган. Ооң уржуундан бичии улустуң дыл-домаа чегей, долгандыр турар чүүлдерни шиңгээдир кичээнгейи кошкак, хостуг чугаалажыышкынның аргаларын болгаш дылдың шын нормаларын четче эвес шиңгээдип ап турар.

Төрээн дылын эки билири өске дылдарны шиңгээдириниң өзээ болур. Уругнуң угаан-медерел, мөзү-шынар болгаш мага-бот сайзыралынга, кижилер аразынга харылзаа тудуп өөрениринге ада-иениң, школа назыны четпээн албан черлерниң кижизидикчи, школаларның башкыларының демниг ажылы, сырый харылзаазы кончуг улуг ужур-уткалыг. Бичии уругларның төрээн (тыва) дылынга хамаарылгазының тодарадырап кээри ук ажылдан кончуг хамаарылгалыг болур. Төрээн дылының арыг чаражын, байлаан, хөй уткалыг чажыт аргаларын билири дээрге кижиниң ниити культуразының бедиин, чугаазының чедимчелиин илередип турары ол болур.

Школа назыны четпээн уруглар албан черлеринге тыва дылды өөредир айтырыглар ниити өөредилгениң уругларга төрээн дылын өөредириниң эге таваан салып турар.

ТР-ның ШНЧУАЧ-ге тыва дыл өөредириниң айтырыы кончуг чидиг байдалда, ылаңгыя ӨФКС-ның негелделерин күүседиринге хамаарышкан тускай тыва дылды өөредир программа чок болганындан кижизикчи башкыларның мурнунда шиитпирлээр ужурлуг айтырыглар тургустунуп турар: тыва чугаа сайзырадырының чаа программазын, ук программага дүүштүр өөредилге-методиктиг номнарны ажылдап кылыры; уругларның назы-харынга дүүштүр чараш утка-шынарлыг номнар үндүрүглези дээш о.ө.

Уругларның тыва чугаазын сайзырадырының талазы-биле ӨФКС негелдезинге дүүштүр ажылдап кылырын “Тыва дыл” деп программаны тургузарын авторлар оралдашкан.

II.Программа “Тыва дыл”

Школа назыны четпээн уруглар албан черлеринге (ШНЧУАЧ) таарыштыр ажылдап кылдынган “Тыва дыл” деп чижек программаны өөредилге адырында ШНЧУАЧ угландырган өскерилгелерни болгаш негелделерни өөренип тургаш, ажылдап кылган.

Программа школа назыны четпээн уругларга тыва дылды, харылзаалыг чугааны өөредир, төрээн дылынга хумагалыг чорукту чажындан эгелеп өөредир, чугаа культуразынга кижизидер, дыл-домаан сайзырадыр сорулганы салгаш, ажыл-чорудулганы чоннуң бурунгу амыдыралынга даянып өөренип көөрүн чугулага алган.

ӨФКС-тың негелделерин күүседиринче, өөредилгениң шынарының түңнелдерин чедип алырынче ШНЧУАЧ угланыышкыннарының беш адырларын (социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое) тыва аян-хөөнче киирип ажылдаарын авторлар оралдашкан. Программада салдынган сорулгалар, ажыл-чорудулганың хевирлери ӨФКС-тың уругларның чугаазын сайзырадыр негелделерниң, чедип алыр түңнелдерниң эге таваан тургузуп турар.

Школа назыны четпээн уруглар албан черлериниң, эге болгаш ортумак школаның өөредилгелиг, кижизидилгелиг айтырыгларның аразында сырый холбаалыын чугулага алгаш, кижизидикчи башкы бодунуң ажыл-чорудулгазын программаның сүмелээнин өөренип көрүп, таарымчалыын шилип ап, эдилгелиг, чазылгалыг ажылдаар апаары билдингир.

Программаның кол сорулгазы:тыва чоннуң уруглар кижизидилгезиниң дуржулгазынга даянып, школа назыны четпээн уругларның тыва чугаазын хар-назыныга дүүштүр сайзырадыр ажыл-чорудулганы боттандырарынга база башкыларга методиктиг дуза көргүзериниң таарымчалыг байдалдарын ажылдап кылыры.

Сорулганы боттандырарының ажыл-чорудулгазы:

ШНЧУАЧ-га уругларның төрээн дылын өөрениринге сонуургалын оттурар байдалдарны өөренип көөр.
Уругларның тыва чугаазын сайзырадырынга өөредилгелиг, кижизидилгелиг ажыл-чорудулганы таарымчалыг эрттиреринге эргежок медээлерни чыып ажылдаар.
Уругларның назы-харын барымдаалап, чонунуң амыдыралының, күш-ажылының чаңчылчаан хевирлерин өөретпишаан, төрээн чериниң бойдус чурумалын, туружунуң онзагайы таныштырып, чугаа сайзырадыр ажылдар-биле холбап өөредирин кичээнгейге алыр, шилилгелиг ажылдаар арга-методтарны өөренир.
Тыва чоннуң амыдыралын уругларга таныштырып, аас чугаазын сайзырадырынга тыва улустуң оюннарын киириштирер аргаларны ажылдаар.
Уругларның угаан-медерели сайзыраңгай, тыва сөс курлавыры байлак, чедингир болурунче угланган мергежилгелерни ажылдап кылыр.
Төрээн дылынга ынакшылдыг, сонуургалдыг, хумагалыг кижини хевирлээриниң талазы-биле ажыл-чорудулганың түңнелдерин илередириниң аргаларын ажылдап кылыры.

II.1. Программаның принциптери болгаш кижизидилге ажыл-чорудулгазының угланыышкыннары

Программа ог- булеге , ниитилелге уруглар кижизидилгезинге мозу- шынар, иштики сагыш- сеткил, чугаа культуразын база тыва аажы- чан хевирлээринин талазы- биле принциптери:

Уругларнын чаш болгаш бичии уелеринин психологтуг сайзыралынын онзагайын деткииринин принциви.
Дес- дараалашкаанын принциви(сорулга, ону боттандырарынын ажыл- чорудулгазы уругларнын сайзыралы, назы – харын барымдаалап, бодуунунден нарынынче шилчиири).
Уругну хой- ниити амыдыралынга белеткээринин принциви.
Тыва улусчу педагогиканын шылгарангай дуржулгазын ажыглаарынын принциви
Уругларны бугу талазы- биле сайзырадып ооредиринин принциви
Уругларнын тыва чугаазын сайзырадырын системниг чорударынын принциви.
Интеграция, чанчылчаан, ниити болуктээн тематиктиг планнаашкынга даянып чорудар принцип.
Уруглар болгаш ада- иенин идепкейин бедидер кады ажылдажылга принциви.
Россия чоннарынын культуразын таныштырарынын, эп- сеткил каттыштырарынын принциви.

Программаның кол негелдези: уругларның тыва чугаа сайзырадырынче угланган өөредилге болгаш кижизидилге ажылынга уругларның сайзыралын, кадыкшылын, назы-хар аайы-биле онзагай талаларын эскерип, үе-чадага хуваап, оларның аразында харылзаалыын тодарадып, чугаа сайзырадыр ажылды тыва чоннуң үндезин культуразынга, ёзу-чаңчылдарынга, амыдырал-чуртталгазының онзагай талаларынга даянып харыысалгалыг чорудары.

Бо бүгү салдынган угланыышкыннарга хамаарыштыр бичии кижиниң дыл-домааның сайзырап, шын чугаалап өөрениринге, аажы-чаңының хөй талалыг сайзыраарын чедип алырынга кижизидикчи башкы төрээн дылын боду эки билир болур.

Ие дылын эки билири херек дээрзин уругларны шын тайылбырлап, сонуургалын оттуруп, дылдың байлаан шиңгээттирер ажыл уругларның чүгле дыл-домаан сайзырадырындан аңгыда, угаан-медерел, мөзү-шынар, мага-бот сайзырадырынга чугула дээрзин ада-иеге билиндирери база кол сорулгаларның бирээзи. Ада-иениң болгаш башкыларның демниг ажылының түңнели школа назыны четпээн уругларның ниити сайзыраарынга улуг идиг. Кол-ла чүүл башкының чогаадыкчы ажылы, уругларның ниити сайзыралының деңнелин, психология айтырыгларын, тыва чоннуң ёзу-чаңчылдарын билири негеттинер.

Сагыш-сеткилди хайныктырар, сергедир, сорук киирер, өжээн кылыкты күштелдирер, ажыг-муңгаралды чавырылдырар, оожургадыр чечен сөстер, оюн-баштак чугаалар, уран-мерген домактар дамчыштыр уруглар төрээн дылын шиңгээдип алыр болганда, кижизидикчи башкылардан сагынгыр-тывынгыр ажылдаары чугула.

II.2. “Тыва дыл” деп программаның ужур-утказы

Уруглар-биле ажылдаарынга“Тыва дыл” деп чижек өөредиглиг программа тыва улустуң амыдыралынга дүүшкек аян-хөөннүг, угланыышкынынныг ажылдап кылдынган.

Тыва – онзагай байлак бойдус-чурумалдыг, агаар бойдузу тускай, даглар-биле хүрээлеттинген адыш оюу дег туруштуг, бурун төөгүлүг чоннуң чурту (долгандыр даглар, ортузунда оргулааштар). Адыш оюу дег хензиг Тыва чурттуң чону кайгамчык узун бурун төөгүлүг, катаптаттынмас культуралыг, хөй талалыг ажыл-амыдыралдыг (мал, чер, аңчы, усчу-шевер…), делегей чонун кайгадыптар оолдар, кыстарлыг.

ШНЧУАЧ-ге таарыштырып кылган “Тыва дыл” программа бичии урулгарның төрээн черинге ынак болурунга, тыва чоннуң амыдыралын назы-харынга дүүштүр бүгү талалыг таныжып, өөренип, тыва чугааны сонуургап шиңгээдириниң айтырыгларын көдүрген.

Уругларга төрээн черинге ынакшылды оттуруп, хамааты турушту кижизидеринге, тыва чугаазын сайзырадырынга чоннуң ажыл-ижиниң, чаңчылчаан ёзулалдарының кезик чамдыын таныштырары бичии улуска, ылаңгыя хоорай уругларынга, чугула. Чүге дэрге хоорайда уругларның чугаазы холумак, а чамдык таварылгада төрээн дылын шуут билбес. Ада-иениң талазындан уругларынга төрээн дылын өөредип алыксап турар улус хөй. Өөредилгениң кандыг-даа албан чери күрүнениң, ада-иениң чагыын боттандырар, күүседир деп ӨФКС-да айыткан болганда, уругларга төрээн тыва дылын өөредир программаны тургузары албан апарган.

Программа назы четпээн уруглар албан черлеринге тыва дылды чоннуң амыдыралынга үндезилеп өөредириниң айтырыгларын херек кырында канчаар чорудуп болурунуң аргаларын ажылдап кылырын оралдашкан чижек программа бооп турар.

Назы четпээн уруглар албан черлериниң башкылары ук программаның чедер, четпестерин илередип, ында кирген бодалдарны бодунуу-биле ажылынга боттандырып, ажыктыг хирезин боттарынга таарыштыр тургузуп ажылдаар аргалыг дээрзи чугаажок.

II.3.Тыва чугаа сайзырадырының айтырыглары болгаш программада угланыышкыннар аразының холбаазы

Уругларның чугаазын сайзырадыр ажыл-чорудулга чүгле чаңгыс “Чугаа сайзырадыры” деп адырга күүсеттинери болдунмас дээрзи билдингир. Программаларда өөредилге-кижизидилгениң угланыышкыннары аразында шупту сырый харылзаалыг. Ынчалза-даа уругларның сөс курлавырын байыдар, аас чугаазын сайзырадыр ажыл-чорудулга шупту угланыышкыннарның: «долгандыр турар билигни (чүүлдү) шиңгээдир»(познавательное развитие),күш-дамыр (физическое развитие), «уран чүүл болгаш эстетиктиг сайзырадылга» (художественно-эстетическое), “ниитилел-харылзажылга” (социально-коммуникативное развитие) өзээ болуп, уругнуң сайзырадырының янзы-бүрү ажыл-чорудулгазынга чугула дээштиг. Чугаа кижиниң сайзыралын тодарадыр кол демдек болганда, билигни шиңгээдирин, салым-чаяан сайзырадыры чаңгыс талалай болдунмас.

“Ниитилел-харылзажылгага сайзырадыры” (социально-коммуникативное развитие) уругларны, бир дугаарында, ниитилелге (хөй улус аразынга) бодун шын алдынарын, кижилер-биле чугаалажып өөрениринче кичээнгей салыры; ийиде, өске улус-биле харылзажырда, доктааттынган өй-чижек бар дээрзин билиндирери бооп турар. Ынчангаш уругларның чугаазын сайзырадыр ажыл-чорудулга кайы-даа үгланыышкынның төвүнде, кичээнгейинде турарының чылдагааны ол.

«Долгандыр турар билигни (чүүлдү) шиңгээдирин сайзырадыры» (познавательное развитие) болза, бичии уругнуң улуг улуска салып турар хөй айтырыглары, харыыларның янзы-бүрү талалыы, удур-дедир тайылбырлаашкын, кандыг-бир чидиг айтырыгны салыры база ону шиитпирлээри, тодаргайлаары, чижектер-биле бадыткап тайылбырлаары, номчуп бадыткаары чугаа сайзырадырының айтырыгларын шиитпирлеп турры билдингир.

“Күш-дамыр сайзырыдылгазы” (физическое развитие) кандыг-бир шимчээшкиннерни тайылбырап таныштырары, дүрүмнерни чугаалаары, удуртулгалар болгаш немелде тайылбырлар чокка күүсеттинмес.

«Уран чүүл болгаш эстетиктиг сайзырадылга» (художественно-эстетическое) уран чүүлдүң аңгы-аңгы хевирлери-биле таныжары, оларны тайылбырлаары, шын адап өөренири, оларга тайылбыр кылыры, шиңгээдип ап турарының деңнелин бот-илередири, шүлүк, чогаал сөзүглелдерин өөренири чугаа сайзырадырының аргазы апаары билдингир.

Ниитизи-биле чугаалаарга, уругларның чугаазын сайзырадыр ажыл-чорудулга уругларны кижизидеринге, өөредиринге хамаарыштыр делгем уткалыг, харыысалгалыг ажыл бооп турар.

Өөредилгениң федералдыг күрүне стандартында чугаа сайзырадырының кол сорулгазын айытканы мындыг: “Чоннуң литературлуг дылын үндезинге ап, аас чугааны сайзырадыры болгаш долгандыр кижилер-биле харылзаа тудуп өөренирин хевирлээри”.

«Чугаа сайзырылдылгазы» деп өөредилге угланыышкынынга хамаарыштыр ӨФКС-та мындыг кол бодал кирген: «ШНЧУАЧ-ге өөредилге программаларының күүселдезин күрүне дылынга (орус) чорудар… Программа, орус дылды өөрениринге шаптык тургуспайн, Россия чоннарының дылдарынга күүсеттинип болур…». Өөредилгениң федералдыг күрүне стандартызында айытканы-биле чугаа сайзырадырының кол сорулгазын боттандырар ажылдар:

чугааны харылзажырының болгаш ниити культураның чепсээ кылдыр ажыглаары (бодунуң үе-чергези болгаш улуг улус-биле чугаалажып тура, бодлдарын шын, тода илередиринге бергедевейн, өскелер-биле билдингир кылдыр чугаалажып билирин уругларга хевирлээри);
хөй ажыглалдың сөс курлавырын байыдары (уругда бар сөс курлавырынга даянып, кижизидикчи башкының болгаш ада-иениң идепкейлиг киржилгези-биле сөс курлавырын байыдары);
харылзаалыг чугааны, грамматика талазы-биле шын тургустунган диалог, монолог чугааны сайзырадыры (кижиниң харылзаалыг чугаазы диалог, монологтардан тургустунуп турар. Ук чугааларның чедимчелиг болурунга сөс курлавырын байыдар, сөстерни, сөстер каттыжыышкынын шын тургузуп билир болур, домактарның утказын долу дамчыдарын өөредири херек);
бот-хуузунда чугааланырының аянын байыдары (уругларны бодунуң хуузунда кыска чечен чугааларны чогаадып өөрениринге, шүлүк чогаадырынга киржиринге, тоолга немей чаа, солун үзүндүлер чогаадырынга таарымчалыг байдалдар тургузуп бээри);
«номнар делегейи-биле» таныжылга, номнарга хамаарылга, уруглар аас чогаалын номчууру, уруглар чогаалдары-биле таныжып тура, оларның аңгы-аңгы жанрларын ылгап билирин өөредири (өг-бүлүлерде ном номчууру чугула эвес апарганы чидиг айтырыгны тургузуп турар, бажыңга номчулганы чаңчыл болдурары – уругларга ном номчууру чугула дээрзин билиндирери);
сөстерни, сөстерниң үннерин шын адаарын, домактарны шын тургузуп өөрениринге уругларны белеткээри (сөсте ударенилерни чугаа үезинде шын адаары, ажык эвес үннерни тодаргай адап, анныг номчулганы, шүлүктерни чараш номчуурунуң техниказын чедип алыры).

Чугаа сайзырадырының кол сорулгазын боттандырар ажылдарның (задачи) угланыышкыннарын тургузуп алган соонда, кандыг сөзүглелдерни шилип алыры, сөзүглелдерниң утка-шынары кандыг боорун кижизидикчи башкылыр боттары шиитпирлеп ажылдап кылыры билдингир. Ажыл-чорудулганың аргаларын, методтарын ажылдаары, амыдыралга боттандырары кол сорулганы чедип алырының байдаларын тургузары башкыдан хамааржыр. Кол арга, методтарны катаптап аары артык эвес боор.

II.4. Уругларның чугаазын сайзырадырының аргалары

Уругларның назы-харынга дүүштүр чугаазының сайзыралының деңнели аңгы-аңгы болур. Чижээ: 3-4 харлыг уругларның чугаазы тодаргай эвес, а чамдыктарының чиге, тода бооп болур. Бо байдал уругну бажыңга канчаар өөредип, харылзажып турарындан хамааржыр. Бо назынында уруглар өңнерни тодаргай эвес адап, домактарны тургузуп алыры берге, шулурткайнып чугааланыр боор. Тодаргай эвес адаарының бир чылдагааны уругнуң улуг улустан ук сөстерни дыңнап турарында бооп болур. Чамдык ада-ие уругларынга эмин эттир ынак болганындан олар-биле чүгле эргеледиг, чассыдыг анынга чугаалажыр, ук байдал мындыг түңнелге эккээр.

Уругларның чугаазын сайзырадыр аргалар болгаш методтар хөй, башкы болгаш ада-ие кайызы таарымчалыын шилип ажыглаар, херек апарганда кезик-чамдыктап шенеп ажылдаар.

Уругларның назы-харын барымдаалап башкылар арга, мергежилгелерни тывынгыр ажыглап ажылдаар дээрзи билдингир.

Сөс-биле илередир методтар:

чечен чогаалды дыңнааш, утказын дамчыдары;
доктааткаш, чугаалаары;
эдерти чугаалаары;
түңнел чугаага киржири;
даяныр сөзүглел чок, чогаадып чугаалаары дээш о.ө.

Ажылды боттандырар методтар:

дидактиктиг оюннар;
дидактиктиг мергежилгелер;
шиижиткен оюннар;
сюжеттиг, ойнап күүседир оюннар;
сөстер ойнун ажыглап ойнаар оюннар дээш о.ө.

Аас чугааның сайзыралын чедип алыр аргалар:

уруглар биле улугларның аразында чөптүг харылзажыры;
ниитилелде доктааттынган чурум ёзугаар дылдың нормаларын сагып

харылзажыры;

төрээн дылынга харылзажыры;
чечен чогаал номнары-биле таныжары, сонуургап дыңнаары, эдерти

чугаалаары;

уран чурулганың дузазы-биле чугаа сайзырадырының ажыл

чорудулгазын чорудары;

ыры-шоор, хөгжүм-херекселдериниң дузазы-биле чугаа сайзырадыры;
кино, мульфильм, шии көрүлдезиниң соонда чугаа сайзырадыры.

Уругларга долгандыр кижилер-биле харылзаа тудуп, хөй чугаалажыр арганы тургузуп бээри уругларның аас чугаазының сайзырадырының дээштиг аргазы. Эрте назынындан улгаткыже чедир шын харылзажып билиринге өөредип каары дээрге ниитилелге кижиниң бүгү назынында бодун алдынып билирин хевирлеп каары, бот-хуунуң ажыл-агыйын, алдар-адын чедиишкинниг тудуп шыдаарының магадылалын тургузуп бээр.

Кижилер-биле харылзаа тудары дээрге:

кижилер аразынга бот-боттарынга хамаарылгазын илередириниң

аргазы;

медээ солчулгазының аргазы (медээни, ажыл-чорудулганы, ажылдың

түңнелдерин, арга-дуржулганы солчур арга);

ниитилелдиң дүрүмнерин шиңгээдип алганының аргаларын болгаш

байдалдарын дамчыдар арга;

улус аразынга удур-дедир медээ солчуп, ук медээге хамаарыштыр

бодунуң туружун тудар арга;

сагыш човаашкын азы хүндүткелдиң ңзузу-биле кижилерниң бот

боттарынга хамаарылгазын илередириниң аргазы.

Бичии назынның уругларын эш-өөрү, өске кижилер-биле харылзаа тудуп өөредири өөредилге, кижизидилге ажылында нарын болгаш берге айтырыгларның бирээзи. Чугаа чаш уругнуң бодунуң төрүмелинден аажы-чаңы болбас болганда, ооң кандыг байдалга өзүп орарын хайгаараар, херек апарганда, эдип-чазаар. «Кижи хүн бүрүде янзы-бүрү таныыр болгаш танывазы кижилер-биле ужуражып, мендилежип, билбес чүвезин айтырып, айтып берип, чамдыктарынга арга-сүме кадып азы олардан сүме ап, байырлажып, четтиргенин илередип, чалап, уткуп дээш оон-даа өске амыдыралчы харылзааларны олар-биле тудуп чоруур. Кижилер-биле чугаалажып тура, оларның кижизиттингени, аажы-чаңы, сеткилиниң улуу азы бичези, хүндүлээчели, ниитизи-биле, кижини тус нацияның, культураның азы социал бөлүктүң, ажыл-мергежилдиң төлээзи болдуруп турар мөзү-шынар илереп кээр». Кижиниң чугаазының сайзыралы ниитилел амыдыралының бүгү адырларынга ажыглаттынып чоруурун чугулага алыр.

Улуг улустуң чугаазы уругларның аас чугаазының сайзыралынга салдары улуг, ынчангаш кижизидикчи башкылар болгаш ада-ие аразынга сырый харылзааны тудары чугула.

Башкының үлегер-чижээ кол болганда, ооң чугаазы чарт, тода, билдингир, баштак аянныг, овур-хевирлиг, дылдың лексика, фонетика, грамматика талазы-биле шын нормаларынга дүгжүп турар боору билдингир. Башкының чугаазынга хамаарыштыр кол-ла негелде уругларның хар-назыныга дүүштүр чугааны чедингир, чөптүг (эмин эрттир эртем дылын ажыглавайн), бөдүүн, болдурары болур.

Уругларның аас чугаазын байлакшыдарынга, сагыш-сеткил культуразын бедидеринге, иштики делегейин байыдарынга чечен чогаалдың, ыры-хөгжүмнүң, театр уран чүүлүнүң хевирлери кончуг улуг салдарлыг. Ылаңгыя чечен чогаал уругларга төрээн дылының байлаан, чаражын, онзагайын таныштырар, байлакшыдар.

Көргүзүглүг методтар:

херек кырында хайгаараары (харылзажып тура, чугааның

сайзыралының деңнелин хайгаараары);

кыдыындан хайгаараары (чүвелерни, чуруктарны, ойнаарактарны

хайгаарап көөрү).

II.5. Назы-харынга дүүштүр уругларның аас чугаазын сайзырадыр ажыл-чорудулга

Бирги бичии болук ( 2-3 харлыг уруглар)

Ун культуразынга кижизидери

Ажык уннерни (кыска,узун база ок-биле адаар)дыннып база шын ададып ооредир.

Адалгазы берге эвес ажык эвес уннерни ададыр. Сыылааш, шыылааш база сонорлуг уннерни дыннап база ададып ооредир. Кыска , узун база ок- биле адаар уннерни улуг кижинин соондан оттундур ададыр. Чугаанын ун аянын билдинер сорулга- биле: Чор! Бар! Бээр кел! Кым? Кым келди? дээн чижектиг домактарны ажыглап тургаш ооредир.

Уругларны ойнаарактарынын канчаар дагжаарын ылгап дыннаарынга ооредир.

Эриннернин болгаш дылдын шимченгир болурунга янзы-буру оюннарны организастаар (амданнаныры,ажырганыры,шарик урери дээш оон-даа оске) база ол ышкаш салаалар-биле оюннарны ажыглаар.

Харылзаалыг чугаа уезинде арын-баш, хол-бут шимчээшкиннерин денге ажыглап ооредир.

Сос курлавырын байыдары

Улуг кижинин (ада-иезинин ,башкызынын) дилээ,шын билип кууседиринеге ооредир.Чижээлээрге: кок,кызыл,улуг,бичии бомбукту октавыт,адыг,ыт, дилги ышкаш кылаштавыт; дуу, бо аякты эккеп бээри дээш оон-даа оске.

Уругларны чугаанын утказын шын билиринге ооредир.

Дараазында болук состер- биле уругларнын чугаазын байыдар:

— ог- буленин,торел болук кижилернин аттары;

— аъш-чем,аяк-сава аттары;

-идик-хеп аймаанын аттары;

-ногаа-чимис аймаанын аттары;

-мал-маган толунун аттары;

-кылдыныглар илередир состер;

-чувелернин ылгавыр демдээн коргускен демдек аттары;

-эн-не нептеренгей наречиелер дээш оон-даа оске.

Чугаанын грамматиктиг тургузуун хевирлээри

Кым? Чуу? Кымнар? Чулер? Кайда? Каш? Депайтырыгларга харыыны берип шыдаар кылдыр ооредир.

Чувелерни, оларнын он-чузунун, хемчээлин, кылдыныын илередир состерни быжыглаар болгаш оларны чангыстын болгаш хойнун санынга ажыглап ооредир. Ийи, уш. Дорт состен тургустунган улуг эвес хемчээлдиг сос каттыжыышкыннары, домактар ооредир.

Харылзаалыг чугаа сайзырадылгазы

Диалог чугаага ооредир.Тода, аянныг дынзыг чугаалаарын деткиир.

Уругларны ада- иезинин, акы-дунмазынын,оорунун база ойнаарактарынын дугайында кыска чугаадан тургустуруп ооредир.

Ниитилел амыдыралындан азы чурукка корген чуулунге харылзаалыг чугааны тургустурар.

Оюннарны,тоолдарны шиижидип ойнадыр.

Ийиги бичии болук (3-4 харлыг уруглар)

Ун культуразынын кижизидери

Уругларнын чугаазынын сайзыралы улуг улустан дорт хамаажыр.Ада- иези, башкылары состерни билдингир, тода адап, домактарга шын ажыглаа болза, уругларнын ун культуразы шын сайзыраар, ынчангаш ада- иезинин болгаш башкыларнын мурнунда дараазында кол сорулгалар салдынып турар:

-уннерни эки ылгап, шын ададып ооредирин уламчылаар;

-уругларнын девидеп, дурген азы чассыдыр чугааланырын болдурбазы- биле негелделерни чангыс аайжыдар;

-чуве чугаалаарда далаш чок, состерни тода адап тургаш, аянныг чугаалап ооредирин уламчылаар.

Чугаанын ун культуразын кижизидер ажылдын кол кезектери:

1.Уругларны янзы- буру дааштарны: кайда, кайы талазындан кандыг бир чувенин канчаар дагжаарын, дириг амытаннарнын алгырарын ылгап дыннаарынга ооредир.

2.Ун адаар аппаратты сайзырадыры- биле,эриннернин болгаш дылдын шимченгир болурунга янзы- буру оюннарны, мергежилгелерни ажыглаар.

3.Уругларга адаары берге сыылааш С,З,Ц, шыылааш Ш,Ж.Ч база сонорлуг Л, Р деп уннерни дыннаарынга база тода адаарынга оюннарны, мергежилгелерни ажыглаар.

4.Улегерлеттинген состерге таваржыр Ф,Ц,Щ деп уннерни шын ададып ооредиринге, оларны быжыглаарынга база оске уннерден ылгаарынга оюннарны болгаш мергежилгелерни ажыглаар.

5. Салаалар – биле оюннарны ойнадыр, ооредир.

Сос курлавырын байыдары

Уругларнын сос курлавырын байыдарынга ажылдын кол угланыышкыннары:

-уругларнын чугаазынга ургулчу ажыглаттынар состерни идепкейжидер;

-чувелерни, оларнын кылдыныгларын база ылгавыр демдектерин илередир состерни адап, ангылап билир кылдыр ооредир.

-чоок болгаш удурланышкак уткалыг состерни шын шилип, чоптуг ажыгларынга ооредир;

-ог- буленин, торел болуктун кежигуннеринин аттарын, малдарнын база оларнын торелдеринин аттарын, аъш- чем, идик- хеп аймаанга хамаарышкан оон-даа оске состерни чугаазынга ажыглап билиринге уругларны чанчыктырар.

Чугаанын грамматиктиг тургузуун хевирлээри

1.Чувелерни илередир база оларнын он- чузунун, хемчээлин, хевирин, кылдыныын коргускен состерни быжыглаары.

2.Чуве аттарынын ангы- ангы хевирлерин, арынын ат оруннарын,кылыг состерин чангыстын болгаш хойнун санынга ажыглап ооредири.

Харылзаалыг чугаа сайзырадылгазы.

1.Диалог чугаа.Чугаанын байдалынга таарыштыр состерни шилип ажыглаары.

2.Харылзажылга культуразы: тода,аянныг, дынзыг чугаалап ооредири.

3.Ог- булезинин, эш-оорунун, ойнаарактарынын дугайында кыска чугаа тургузарынга созуглелин тургузары.

4.Корген ,билген,дыннаан чуулунге кыска хемчээлдиг тоожуушкун хевиринин созуглелин тургузары.

5.Уругларнын идепкейлиг болгашсонуургаачал чоруун сайзырадыры- биле шиижиткен оюннарны ажыглаары.

Улустун аас чогаалы болгаш чечен чогаал – биле таныштырары

1.Тыва улустун тоолдары болгаш тывызыктары- биле уругларны таныштырар.

2.Кыска хемчээлдиг чечен чугаалар болгаш шулуктер – биле уругларны таныштырар.

3.Чечен чогаалга уругларнын сонуургалын оттурар болгаш улуг эвес хемчээлдиг созуглелдерни дыннап билиринге ооредир.

4.Чогаалдын кол утказынга хамаарышкан кыска айтырыгларынга уругларны харыыладып оордир

5. Чогаалдын маадырларынын кылдыныгларынга хамаарыштыр чугааны чорудар.

6.Тоолдар болгаш шулуктерниаянныг, тода чугаалаар.

7.Улуг эвес созуглелдернин утказын дес- дараалашкак кылдыр дамчыдар болгаш шиижидип коргузер.

Ортумак болук(4-5 харлыг уруглар)

Уругларнын чугаазын сайзырадырынын сорулгалары:

— уругларнын аас чугаазын сайзырадырын уламчылаары;

— уругларнын сос курлавырын байыдары, состерни утказынга дууштур шын ажыглаары болгаш дыл- домаанга ажыглалын идепкейжидери:

-чугаа уннерин шын,тода адаарын быжыглаар;

-чугаанын грамматиктиг тургузуунга хамаарышкан айтырыгларны ооредирин уламчылаары;

-улуг эвес хемчээлдиг харылзаалыг чугаа тургузарынга, салган айтырыгларга тода,ыыткыр харыылаарынга ооредири.

Сос курлавырын байыдары

Долгандыр турар амыдырал болгаш бойдус- биле таныштырылга уезинде уругларнын сос курлавырын байыдары база идепкейжиири.

Чугаанын байдалынга таарыштыр состерни ажыглап, янзы- буру чуулдерни деннеп,ангылап ооредири. Удурланышкак уткалыг состерни ажыглап ооредири.

Ортумак болуктун уругларынын чугаазынга чуве аттарын(кижилернин мергежилин адаан состер),демдек аттарын(хевирин, хемчээлин, кылган, буткен материалын илередир состер),ат оруннарын(арыннын, айтылганын, тодаргай, тодаргай эвесд.о.о),наречиелерни(уенин, кылдыныг аргазынын),кылыг состерин(куш- ажылга хамаарышкан состер,шимчээшкин илередир состер)ажыглаарын идепкейжидери.

Чувелернин туружун(артында,ортузунда,чоогунда,он,солагай талазында) тодарадып билиринге ооредири.

Ун культуразынга кижизидери

Тыва дылдын уннерин шын, тода адап ооредирин уламчылаар.Уругларны кичээнгейлиг дыннаарынга, чугаа уезинде шын тынарынга ооредир.

Адалгазы берге сыылааш, сонорлуг уннерни шын, тода адаарын быжыглаары.Уругларнын дикциязы- биле ажылдаары, тода,ыыткыр харыыладып ооредири, литературлуг адалганын нормалары- биле таныштырары, тодаргай унден эгелээн состерни ададыры. Сыылааш,шыылааш, сонолуг уннер кирген слогтарны, состерни, домактарны шын чугаалап ооредири.

Чугаанын грамматиктиг тургузуун ооредири

Уругларнын чугаазында грамматиктиг частырыгларны эдери.Чувелернин шынарын илереткен демдек аттарын, нептеренгей ажыглаттынар кылыг состерин, наречиелерни чугаага чоптуг ажыглаарын ооредири. Торел состерни тургузуп,чугаазынга ангы-ангы чугаа кезээнге хамаарышкан состерни ажыглаарын деткиири.

Харылзаалыг чугаа сайзырадылгазы

Диалог чугаага ооредирин уламчылаары.Ангы-ангы байдалдарга дууштур диалог чугааны ажыглаарын сайзырадыры.Уругларны хостуг беседа болгаш чугаа чорударынга(культурлуг чугаага)ооредири.Монолог чугаага ооредири.Дыннаан,корген,билген чуулунге хамаарыштыр харылзаалыг чугаа тургузуп ооредири.Уругларны ойнаарактарынын дугайында чугаалаттырып. чувелернин даштыкы хевирин,ниити байдалын сайгарарынга ооредири.

Тыва улустун аас чогаалы база чечен чогаал-биле таныжылга

Чогаалга уругларнын сонуургалын хайныктырары болгаш номга ынак болурун деткиири.Чогаалдын утказынга хамаарышкан бодуун айтырыгларга харыыладып ооредири.Чогаалдын маадырларынга уругларнын боттарынын хамаарылгазын илередип, оларнын мозу – шынарынга хамаарышкан бодуун сайгарылганы кылырынга ооредир.

Шулуктернин утказынга дууштур харылзаалыг чугааны чорудары.

Уругларнын чогаадыкчы чоруун сайзырадып, сюжеттиг чуруктарга харылзаалыг чугаа тургузуп ооредири.Кыска хемчээлдиг тоол болгаш чогаал созуглелдеринин кол утказын чугаалаттырып ооердир.

Улуг болук (5-6 харлыг уруглар)

Сос курлавырын байыдары

Уругларнын сос курлавырын байыдарда, аттыг болгаш сюжетиг чуруктарны, дидактиктиг оюннарны, хайгааралдарны,экскурсияларны чергелештир ажыглаары кордунуп турар. Уругларнын угаан- медерелин,логиктиг боданыышкынын сайзырадырын уламчылаар. Кичээнгейлиг, тывынгыр болгашур уеде сактып аар чоруун кижизидер.

Долгандыр турар чуулдерге хамаарыштыр уругларнын сонуургалын бедидери болгаш оларнын дугайында чугаалаар кузелин оттурары.

Тыванын болгаш оске-даа чурттарнын черлик база азырал дириг амытаннарынын, оларнын толунун аттарын; чер кырынга, чер адаанга , сугга , дээрге чоруур холге аймаанын; кат –чимис, унуштернин аттары- биле ташыштырарын уламчылаары.База ол ышкаш эштеринин салган айтырыгларынга харыылаарын кичээнгейлиг дыннаары;оскелерге билдингир кылдыр оорунчуг медээ чугааладып, байыр чедирип , буруузун минип, ангы- ангы байдалдарга дууштур чугаа тургузуп ооредири,оларнын чугаалажыксаар чоруун деткиири дээн чижектиг ажылды организастаары.

Чугаанын ун культуразын кижизидери

Уругларнын ун адалгазында четпестерни , оларнын тыптыр чылдагааннарын тодарадып, уруг бурузу –биле бот- тускайлан ажылдаары.

Ун адаарында четпестерни эдер ажылдын чадалары.Тодаргай унну оске уннерден ылгап дыннарынга мергежилгелерни ажыглаары.

Торээн дылынын уннерин шын адаарынга, чугаанын ун культуразын сайзырадырынга дидактиктиг материалдарны(дидактиктиг оюннар,дурген чугаа, улегер домактар, тывызыктар шулуктерни) ажыглаары .

Сыылааш (с,з, ц),шыылааш (ш,ж,ч), аяар (л, р,н, г) уннерни шын, тода адаарынга тускай мергежилгелерни чорудары.

Харылзаалыг чугаа сайзырадылгазы

Харылзажырынын езу- чурумунга , культуразынга ооредири.

Чугаанын киржикчилерин барымдаалап , монолог болгаш диалог чугаага ооредири.

Оюн элементилерин киириштирип , амыдырал- биле холбап , янзы- буру чугаа байдалдарын тургузары ( башкы биле оореникчинин, садыгжы биле садып алыкчынын, эмчи- биле аарыг кижинин аразында).

Чогаалдын утказын башкынын соондан эдерти чугааладып ооредири.

Уругларнын боттарынын ойнаарактарынын дугайында база сюжеттиг чуруктарга болгаш оларга чуулдеш дыннаан чогаалдарынга хамаарыштыр улуг эвес чугаа тургузуп ооредири.

Улуг эвес хемчээлдиг чогаалдарнын утказын эдерти чугааладып ооредири.

Эгелеп каан чечен чугааны , тоолду улаштыр чугааладып ооредири.

Чечен чогаал- биле таныжылга

Уруглар садтарынга таарыштыр чогаалдарнын шилилгези (назы –харын барымдаалаары, психологтуг сайзыралын оренип коору),чогаал созуглелдери- биле ажылдаары.

Чогаалдарны уругларнын хар- назынынга таарыштыр шилиири,номчууру, оларнын утказын чугааладып ооредири.Уругларны чогаал созуглелдерин шингээдип алырынга белеткээри.Ном булунун организастаары.

Шулук , чечен чугаа созуглели – биле ажыл.Улустун аасчогаалынын жанрлары:тоолдар,улегер домактар , тывызыктар- биле ташыштырары.

Чугаанын грамматиктиг тургузуу

Уругларны чуве аттарын хойнун болгаш чангыстын санынга шын адап , ажыглап билирин уламчылаар болгаш бодуун базанарын – домактарны тургузуп билиринге ооредири.

Чангыс дазылдыг торел состерни тургузуп,ангы- ангы аргаларны ажыглаары- биле таныштырары (садыг- садыгжы, мал- малчын, эм- эмчи,эмне,эмнелге).

Чечн чугааларны, тоолдарны шиижидип ойнап билирин уламчылаар болгаш дорт, доора чугааны ажыглаарынга чанчыктырар.

Уругларнын чугаазында частырыглар – биле ажылды ургулчу чорудары.

Школага белеткел болуунун(6-7харлыг уруглар)чугаазын сайзырадырынын сорулгалары:

-белеткел болуунун уругларын ужук- бижиккке орредири- биле белеткел ажылын чорудар;

-уннерни шын, тода адап, уннун туружун тодарадап ооредир;слог, ун,ужук,деп терминнер-биле таныштырар;

-уругларнын сос- курлавырын байыдып,идекпейжидерин уламчылаар: чугаазынга чоок уткалыг болгаш удурланышкак уткалыг состерни ажыгладып ооредир(омак-сергек,хоглуг –оорушкулуг,оожум- дурген,эки -багай);

-чугаанын грамматиктиг тургузуун ооредирин уламчылап, уннерни болгаш ужукту ылгап билиринге база слогтарны шын адаарын быжыглаар.Харылзаалыг

созуглелдерни тургузуп,оон утказын чуруктун дузазы- биле азы бодунун шингээдип алган чуулун тода чугаалап билиринге ооредирин уламчылаар болгаш харылзажырынын культуразынга ооредип чанчыктырар.

Сос курлавырын байыдары:

Уругларны долгандыр турар бойдус-база амыдырал- биле таныштырып тура, ол ышкаш куш- ажыл, оюн уезинде оларнын сос курлавырын байыдып, идепкейжидер, кичээнгейлиг,тывынгыр,билип алган чуулун ур уеде сактып алыр чоруун кижизидер.

Долгандыр турар чуулдерге хамаарыштыр уругларнын сонуургалын, оларнын дугайында чугаалаар кузелин оттуруп быжыглаар.

Чуве аттарын, кылыг состерин,оларнын демдектерин,хемчээлин илереткен состерни чугаанын байдалынга дууштур быжыглаар ажылды уламчылаар.Удурланышкак болгаш чоок уткалыг состерни уругларнын чугаазынга ажыгладып, быжыглаар.Чугаанын байдалынга хамаарыштыр состерни шын ажыглап,янзы – буру чуулдерни деннеп, ангылап

удурланыштырып, домейлеп билир кылдыр ооредир.

Чугаанын ун культуразын кижизидери

Белеткел болуунун уругларын торээн дылынын уннерин шын, тода, ыыткыр адап ооретпишаан, чугааларны, шулуктерни, тывызыктарны ажыглаар.

Адаары берге сыылааш “с,з,ц”,шыылааш”ш,ж,щ,ч” база аяар”л,р”деп уннерни шын тода адаарынга тускай мергежилгелерниажыглап,ооренген уннун состеринге туружун тодарадып, ону слогтарга, состерге,домактарга шын адаарын быжыглаар.

Харылзаалыг чугаа

Уругларны харылзажырынын культуразынга ооредир.Чугаанын киржикчилерин барымдаалап , монолог болгаш диалог чугаага ооредир.Оюннарга киириштирип , янзы-буру чугаа байдалдарын тургузары.Чечен чогаалдын утказын башкынын дузазы- биле эдерти чугаалап ооредири.Улуг эвес хемчээлдиг чогаалдарнын утказын эдерти чугааладып ооредири.Сюжеттиг чуруктун дузазы-биле чугаа тургузары.Башкынын эгелеп каан чечен чугаазын , тоолун улаштыр чугаалап ооредири,ол ышкаш чугааны оон болуп турган черин(аалга, аргага,хоорайга , кудумчуга), уезин айтып тургаш(чайын,кузун,кыжын, чазын,эртен , дуъште,кежээ)тургузары.

Чугаанын грамматиктиг тургузуу

Уругларны бодалдарын шын илередип , домактарны шын тургузуп билир кылдыр ооредири болгаш состерни утказынга дууштур ажыглап, ангы- ангы домактар тургузарынга, тоожуушкун, чурумал база угаап боданыышкынын элементилери кирген созуглелдер тургузуунга дидактиктиг оюннар болгаш коргузуг материалдарын ажыглаар.

Чечен чугааны,тоолдарны шиижидип ойнаарынга ооретпишаан,дорт, доора чугааны ажыглап билир кылдыр ооредир.

Чечен чогаал –биле таныжылга

Уругларга таныштырар чогаалдарнын шилилгезин кылып,чогаал созуглелдери-биле ажылдаар хевирлерин тодарадыры.Уругларны чогаалдын созуглелдерин шингээдип алырынга белеткээри. Ном булунун организастаары.

3. Чечен чогаал шиңгээттирери

Бичии бөлүктүң уругларынга:

уран номчулганы ойнаарактар, чуруктар, кукла театрының

киржикчилерин оюн-тоглаазы болгаш өске-даа көргүзүг материалдарын ажыглап тургаш, дыңнап өөредири база кандыг-даа көргүзүг матералдары чокка номчуп бээр;

улуг эвес шүлүк чогаалдарын оюннар дузазы-биле номчуп таныштырар;
сюжеттиг чуруктардан таныыры чүвелерни тып, адаарын деткиир,башкының дилээ-биле бөдүүн айтырыгларга харыы бээрин чедип алыры: “Бо кымыл?”, “Чүнү кылып тур?”;
номну боду ажып, сонуургап турар уругларны кичээнгейге ап, деткиир;
уругларга сөстү төндүр адаар арганы бээр, башкы номчулга кылырга,

таныыры сөстери таваржы бээрге, кады адап олурар байдалды тургузуп бээр;

уругларның ынак, таныыры чечен чугааларын катап номчуп бээр;
чаа тоолдарны, чечен чугааларны, шүлүктерни, дыңнап ора, чогаалда болуушкуннуң хөгжүлдезиниң сайзыралын билип орар, маадырлар-биле кады хөлзеп, дүймеп, сагыш аарып чоруурун кижизидер, Чогаалда маадырларның кылдыныгларын, ооң түңнелдери кандыг болурун тайылбырлап бээр;
уруглар-биле өй-өйлеп чуруктарлыг номнарны көөрү, оларны тода,сонуурганчыгкылдыр уругларга чугаалап бээри, чугаалаан чүүлүнүң утказын уруглардан катап дыңнаар.

Ортумак назынның уруглары:

уругларга тоолдарны, чечен чугааларны, шүлүктерни кичээнгейлиг дыңнаарын уламчылаар;
дыңнаан тоолунга, чечен чугаазынга, маадырларынга хамаарыштырбилип алганчүүлүн уругларның шиңгээдиринге дузалаар;
уругнуң дилээ-биле тоолдан, чечен чугаадан, шүлүктен үзүндүнү

номчуп бээр,дыңнаан чогаалынга бодунуң хамаарылгазы илереп келгиже дуза кадар.

Улуг назынның уруглары:

чечен чогаалга сонургалын оттурарын улаштыр сайзырадыр;
тоолдарны, чечен чугааларны, шүлүктерни кичээнгейлиг болгаш

сонуургалдыг дыңнарын өөредир;

аңгы-аңгы тускай аргаларның, методтарның дузазы-биле номчулгагасонуургалды улам ханыладып чаңчыктырар;
уран чечен чогаалдарны сагыш-сеткилиниң хүлээп алыышкыны-билехүлээпөөренирин хевирлээр;
чогаал маадырының ажыл-чорудулгазынга хамаарыштыр бодунуңхамаарылгазынилередип чугаалаарын идепкейжидер;
чогаалда маадырларның чажыт аажы-чаңын илередиринге дуза кадар.

Школага белеткел бөлүүнүң уруглары:

чечен чугаага сонуургалын бедидерин улаштыр сайзырадыр;
чогаалда чуруктарны көрүп, номчувааны эгени номчуп бээр дилээндеткиири,номда чуруктарны болгаш каастап кылганын сонуургаанын деткиир;
чогаал маадырларынга хамаарыштыр энерел сеткилди, кады өөрүп,кудараарбайдалды кижизидер, таарышкан маадырының аажы-чаңын өттүнүп өөрениринге таарымчалыг байдалды тургузуп бээр;
номчаан чогаалының каттырынчыг сюжеттерин ажыглап, баштак

аажы-чаңга кижизидер;

чугааны аянныг, тода күүседирин чедип алыр, шүлүктү аянныг

номчуур, шиижидип ойнаарын (шын сеткил-биле сагыш-хөлзээшкинниг, тускай интонациялыг, арын-баштың, холдарның шимчээшкиннерин көргүзүп, чечен чогаалдың сөстерин ажыглап күүседир) өөредир;

чогаал жанрының хевирлерин: тоол, чечен чугаа, шүлүктерни ылгап өөрениринге дуза кадар.

4. Үннү шын адап өөренириниң ажылдарын чорудары

Улуг бөлүк уругларынга:

бичии уругларның ажыл-чорудулгазынга дүүштүр шын чугаазын

хевирлээр;

сөстү адап турда, үн тургузуунда кандыг өскерилгелер барын сайгарып

чугаалажырынга уругларны белеткээр (тыва дылда өк-биле адаар сөстер, узадыр адаттынар ажык үннер…);

тыва дылда үннерни («ажык», «ажык эвес», «дүлей, ыыткыр», “өк-биле

адаар”)адаарының онзагайын илередиринге ажыл-чорудулганың янзы-бүрү хевирлерин ажыглап өөредир;

ук үннерни бижикке илередириниң аргаларын уругларга (чижээ, ажык

үннер кызыл өңнүг, ажык эвес үннер – көк өңнүг дээн хевирлиг) таныштырар;

ажык болгаш ажык эвес үннерниң үжүктери-биле таныштырар.

Школа баар белеткел бөлүү:

домак дугайында оюннарны ажыглап таныштырар;
домак тургузарынга аас-биле мергежилгелер кылдырар;
слогтардан сөстер тургузуп өөредир;
нарын сөстерни кезектерге чардырып өөредир;
бөдүүн сөстерде үннерниң чыскаалын илередип тыварынга дуза

көргүзер.

Программаның күүселдезинге сүмелеп турар өөредилге-методиктиг хандырылга

1. Алдын-оол А.Х., Назытпай Г.Т. Школа назыны четпээн уругларның чугаа сайзырадырының программазы. — Кызыл, 2008.

2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Познавательное развитие в дошкольном детстве: учебное пособие. — М., 2012.

3. Дамба Н.Ч., Саая Л.С., Ооржак Э.К. Школа назыны четпээн уругларның тыва (төрээн) чугаа сайзырадырының программазы. — Кызыл, 2010.

4. Дамба Н.Ч. Улустуң аас чогаалының чамдык хевирлери-биле ажылдаарынга методиктиг сүмелер. — Кызыл, 2011.

5. Дамчай О.М. Уйнук-оол Е.С. Культура традиционной тувинской семьи. — Кызыл, 2014.

6.Ермолова Л.И. Игры, занятия и упражнения математического содержания. — Иркутск, 2000.

7. Матпаадыр. Уругларга аас чогаалы. Тургузукчулары С.М. Орус-оол, Р.С.Чакар. -Кызыл, 2010.

8. Монгуш К.Ш. Бойдус үжүглели. — Кызыл, 2014.

9. Монгуш Б.М. Номчулга ному. – Кызыл, 2015 ч.

10. Рамазанова М.А. Күскежик (орус дылдан Монгуш К-Л, А Шоюн очулдурган). — Кызыл, 1992.

11. Самбуу И.У. Тувинские народные игры. — Кызыл, 1978.

12. Саая Л.С., Ооржак Н.О., Сат М.К. Ортумак бөлүкке төрээн (тыва) чугаа сайзырадылгазы-биле ажыл. — Кызыл, 2011.

13. Сувакпит О.Ө., Кара-Күске Ч.К., Монгуш Б.М. Тыва уруглар ясли-садтарынга номчулга ному- Кызыл, 2001.

14. Уруглар садынга өөредилге болгаш кижизидилге программазы. Тургузукчулары К.-К.К.Чооду, Ч.М.Доржу, З.Ш.Соян, Б.М.Монгуш, А.Х.Алдын-оол. – Кызыл, 1986, 182 ар.

15. Тыва улустуң тоолдары. Тургузукчузу С.М. Орус-оол. — Кызыл, 2012.

16. Тыва улустуң тывызыктары. Тургузукчузу А.Т. Дугаржап. — Кызыл, 2011.

17. Тыва уруглар ясли-садтарынга номчулга ному. Тургузукчулары О.Ө.Сувакпит, Б.М.Монгуш, Ч.К.Кара-Күске. – Кызыл, 2001, 279 ар.

18. Школа назыны четпээн уруглар албан черлеринге тыва чугаа сайзырадылгазының программазы. – Кызыл, 2019 ч.

ДОПЧУЗУ

Тайылбыр бижик………………………………………………………….………………………………..1

I. Өөредилге адырында школа назыны четпээн уруглар албан черлеринге тыва чугаа сайзырадырының айтырыглары…………………………………………………………………………………………….

II. Программа “Тыва дыл”…………………………………………………………………………………………………….2

II. 1. Программаның принциптери болгаш кижизидилга ажыл-чорудулгазының угланыышкыннары……………………………………………………………………………………………………………….5

II. 2. “Тыва дыл” деп программаның ужур-утказы ………………………………………………………………..6.

II. 3. Тыва чугаа сайзырадырының айтырыглары болгаш программада угланыышкынар аразының холбаазы……………………………………………………………………………………………………………..7.

II. 4. Уругларның чугаазын сайзырадырының аргалары……………………………………………………….8.

II. 5. Назы-харынга дүүштүр уругларның аас чугаазын сайзырадыр ажыл-чорудулга……………………………………………………………………………………………………………………………10

Программаның күүселдезинге өөредилге-методиктиг хандырылга …………………………………20

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ д/с № 3 «Аленушка»

с.Кызыл-Хая муниципального района

«Монгун-Тайгинский кожуун» ________Намы Е.Д.

«07» сентября 2020

Перспективно-тематический план на 2020-2021 учебный год, младшая группа.

Сентябрь
	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Рисование	1 неделя — Адаптационный период	«Идет дождь» Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.46	«Что за палочки такие» Т.Н Доронова Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. стр.9	«Кисточка — мама рассказывает» Т.Н Доронова Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. стр.10
ФЭМП	1 неделя — Адаптационный период	2 неделя — Адаптационный период	3 неделя — Адаптационный период	Занятие – праздник
Познаю мир	Как я провел лето Т. И. Гризик, страница 13.	Знакомство с группой (экскурсия) Т. И. Гризик, страница 14.	Знакомство с участком группы (экскурсия) Т. И. Гризик, страница 15	Наша группа (наш участок) Т. И. Гризик, страница 15
Учусь говорить	Игра «Капельки дождя», «Постучи окошко» Т.И.Гризик Страница 21	Экии,чаштар сады! Л. Х. Ооржак «Торээн тывам»	Игра «Наседка и цыплята», «Дождик» Т.И.Гризик Страница 21	Башкы деп хундуткелдиг сос Л. Х. Ооржак «Торээн тывам»
Аппликация\ лепка	Аппликация «Большие и маленькие мячи» Т. С. Комарова, стр.47	Лепка «Пищащий комочек»	Аппликация «Шарики катятся по дорожке» Т. С. Комарова, стр51	Лепка «Палочки» Т. С. Комарова,стр.46

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ д/с № 3 «Аленушка»

с.Кызыл-Хая муниципального района

«Монгун-Тайгинский кожуун» ________Намы Е.Д.

«07» сентября 2020

Октябрь
	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Рисование	«Нарисуем воду в аквариуме с рыбками» Т.Н Доронова Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. стр.14	«Угостить игрушки соком» Т.Н Доронова Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. стр.15	«Поможем мышатам спрятаться в норках» Т.Н Доронова Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. стр.15	«Нарисуем красивые дорожки для игрушек» Т.Н Доронова Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. стр.17
ФЭМП	Занятие 1 «Город цветных человечков. Красный» Н. В. Финогенова, М. Ю. Рыбина, Е. В. Ремизенко «Математика в движении», страница	Занятие 2 «Город цветных человечков. Желтый» Н. В. Финогенова, М. Ю. Рыбина, Е. В. Ремизенко «Математика в движении», страница	Занятие 3 Путешествие в осенний лес. Н. В. Финогенова, М. Ю. Рыбина, Е. В. Ремизенко «Математика в движении», страница	Занятие 4 В гостях у трех медведей. Н. В. Финогенова, М. Ю. Рыбина, Е. В. Ремизенко «Математика в движении», страница 8.
Познаю мир	Рыбы Т. И. Гризик, страница 19	Аквариум Т. И. Гризик, страница 20	Совместная деятельность по созданию аквариума Т. И. Гризик, страница 21 .	«Кто – кто в водяном домике живет?» Т. И. Гризик, страница 22
Учусь говорить	Занятие 1 Т.И.Гризик Страница 25	Азырал амытаннар (чурук-биле ажыл) Л. Х. Ооржак «Торээн тывам»	Занятие 3 Т.И.Гризик Страница 26	«Теве чуге чараш эвес апарганыл?» (тоол номчулгазы) Л. Х. Ооржак «Торээн тывам»
Аппликация\ лепка	Аппликация «Большие и маленькие яблоки на тарелке» Т. С. Комарова, стр 54	Лепка «Угостить птичек зернышками» ДороноваТ.Н. Художественное творчество детей 2 -8 лет Стр.15	Аппликация «Ягоды и яблоки лежат на блюдечке» Т. С. Комарова, стр.57	Лепка «Проложим дорожку из камешков» ДороноваТ.Н. Художественное творчество детей 2 -8 лет Стр.17

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ д/с № 3 «Аленушка»

с.Кызыл-Хая муниципального района

«Монгун-Тайгинский кожуун» ________Намы Е.Д.

«07» сентября 2020

Ноябрь
	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Рисование	«Нарисуем травку вдоль дорожек» Т.Н Доронова Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. стр.17	«Нарисуем травку вдоль дорожек» Т.Н Доронова Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. стр.22	«Расчески для игрушек» Т.Н Доронова Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. стр.22	«Поможем ежику спрятаться под осенними листьями» Т.Н Доронова Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. стр.23-24
ФЭМП	Занятие 3 «Город цветных человечков. Синий» Н. В. Финогенова, М. Ю. Рыбина, Е. В. Ремизенко «Математика в движении», страница	Занятие 4 «Гусенички. Длинный -короткий» Н. В. Финогенова, М. Ю. Рыбина, Е. В. Ремизенко «Математика в движении», страница	Занятие 5 «Высокий и низкий» Н. В. Финогенова, М. Ю. Рыбина, Е. В. Ремизенко «Математика в движении», страница	Занятие Величина – одинаково. По следам Красной Шапочки Н. В. Финогенова, М. Ю. Рыбина, Е. В. Ремизенко «Математика в движении», страница 10.
Познаю мир	Экскурсия в прачечную Т. И. Гризик, страница 26.	Предметы вокруг нас (игрушки) Т. И. Гризик, страница 27.	Новая игрушка Т. И. Гризик, страница28.	Подарки осени Т. И. Гризик, страница28 .
Учусь говорить	Занятие 5 Т.И.Гризик Страница 30	Черлик амытаннар (чурук-биле ажыл) Л. Х. Ооржак «Торээн тывам»	Занятие 7 Т.И.Гризик Страница 31	Шулук доктаадыр А. Барто «Адыгжыгаш» Л. Х. Ооржак «Торээн тывам»
Аппликация\ лепка	Аппликация «Разноцветные огоньки в домиках» Т. С. Комарова, стр 60	Лепка «Слепим мисочку и угостим ёжика молоком» ДороноваТ.Н. Художественное творчество детей 2 -8 лет Стр.24	Аппликация на полосе «Шарики и кубики» Т. С. Комарова, стр .62	Лепка «Посуда для букашек» ДороноваТ.Н. Художественное творчество детей 2 -8 лет Стр.25

«Утверждаю»

Заведующий МБДОУ д/с № 3 «Аленушка»

с.Кызыл-Хая муниципального района

«Монгун-Тайгинский кожуун» ________Намы Е.Д.

«07» сентября 2020

Декабрь
	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Рисование	«Рельсы для игрушечной железной дороги» Т.Н Доронова Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. стр.27	«Красивые тарелки для игрушек» Т.Н Доронова Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. стр.28-29	«Прочный забор» Т.Н Доронова Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. стр.29	«Бублики, баранки» Т.Н Доронова Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. стр.30
ФЭМП	Занятие 6 «Елочки» И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений, 3-4 лет», страница	Занятие 7 «Снеговик» И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений, 3-4 лет», страница	Занятие 3 И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений, 3-4 лет», страница	Занятие 4 И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений, 3-4 лет», страница 22.
Познаю мир	Птицы зимой Т. И. Гризик, страница .30	Изготовление кормушек Т. И. Гризик, страница 31.	Экскурсия в магазин елочных украшений Т. И. Гризик, страница 32.	Наши гости Т. И. Гризик, страница 32.
Учусь говорить	Занятие 10 Т.И.Гризик Страница 38	Кыш (чурук-биле ажыл) Л. Х. Ооржак «Торээн тывам»	Занятие 12 Т.И.Гризик Страница 39	Чаа чыл байырлалы (дидактиктиг оюн) Л. Х. Ооржак «Торээн тывам»
Аппликация\ лепка	Аппликация «Пирамидка» Т. С. Комарова, стр.69	Лепка «Угощение на день рождения» ДороноваТ.Н. Художественное творчество детей 2 -8 лет Стр.28	Аппликация «Наклей какую хочешь игрушку» Т. С. Комарова,72	Лепка «Сушки и баранки для угощения игрушек» ДороноваТ.Н. Художественное творчество детей 2 -8 лет Стр.30-31

Программа

Сказка «Красная шапочка»
Флешмоб песня Красная шапочка
Танец Белочек
Осенние частушки
Осенний вальс
Песня Дует дует ветер
Танец мальчиков Румба бачата
Танец Осенние листики
Песня Праздник осенью в лесу
10.Фиксики
Хоровод Огородная хороводная

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение эколого- валеологического вида детский сад № 3 «Аленушка» село Кызыл- Хая муниципального района «Монгун-Тайгинский кожуун Республики Тыва»

Театрилизованная сказка

«Бычок — смоляной бочок»

Подготовила: музыкальный

руководитель Иргит С. У.

Кызыл-Хая

Театрализованная сказка «Бычок — смоляной бочок»

Цель: развивать речь детей, обогащать словарный запас

Действующие лица:

Дед — Чингис

Бабка — Айырсаа

Аленушка — Аселия

Бычок — Отчугаш

Зайчик— Лопсан

Лиса— Белек

Медведь –Айыран

Муз рук — Жили старик со старухой, была у них одна внучка — Аленушка. У всех в деревне скотинка была: у кого коровушки, у кого телятки, у кого овечки, а у них никого не было. Вот однажды дедушка и говорит: «Бабка, а давай-ка сделаем мы своей Аленушке из соломы бычка да вымажем ему смолой бочка».

Сделали из соломы бычка, вымазали смолой бочка и поставили во двор. Утром народ скотинушку погнал, и бабушка с Аленушкой погнали своего бычка. Пригнали на полянку, а сами в лес ушли сладкую ягодку земляничку собирать.

Стоит бычок на полянке, вдруг бежит зайчик.

Зайчик — Что за чудо? Сколько лет я бегал по этому лужку, никогда не видел такого чуда!»

Муз рук— Бегал-бегал, уж любопытно больно стало: взял да лапой и попробовал, да в смолу лапу залепил. Пришли бабушка со внучкой, погнали бычка домой, а зайчик на трех лапках тоже прыгает.

Зайчик — Отпустите вы меня домой, я за это вам, Аленушке бус да лент принесу.

Муз рук — Жалко стало зайчика, взяли, да и отпустили домой. Убежал зайчик домой.

Муз рук-на второй день бабушка с Аленушкой погнали опять бычка. Пригнали на полянку, а сами ушли грибов искать. По полянке побежала лиса, увидела бычка, уж так она заинтересовалась. Кругом бегала-бегала да раз лапу — и тоже залепила, и никак не может лиса лапу свою вытащить. Пришли бабушка с Аленушкой, погнали бычка домой, и лиса тоже на трех лапах прыгает.

Лиса — Отпустите вы меня к малым детушкам-лисенятушкам, я за это вам курочку принесу.

Муз рук — Отпустили и лису. На третий день погнали бычка смоляного бочка в поле. Опять поставили, а сами ушли цветы собирать. Собирают цветы, вдруг по поляне пошел медведь, увидел он бычка — любопытно стало Мишке: кругом обошел, второй раз обошел — и с того боку подойдет, и с другого бока подойдет.

Медведь — Что за чудо? В жизни не видел такого бычка! Давай— попробую лапой

Муз рук — Как попробовал лапой — да и залепил свою лапу. Сколько ни бился Мишка, никак свою лапу не мог освободить. Пришла бабушка со внучкой, погнали бычка домой, и Мишка на трех лапах тоже прыгает.

Медведь — Отпустите вы меня к малым детушкам-медвежат ушкам! Я за это вам и бочонок меда принесу.

Муз рук — Отпустили Мишку. После этого все лето гоняли на этот лужок бычка — никто больше не попался. Осенью народ всю скотинку во двор закрыл, и бабушка с Аленушкой тоже своего бычка пригнали, тоже во двор закрыли. Сидит Аленушка дома, скучно опять ей стало. Вдруг на улице шум, крик — Как посмотрит Аленушка, а лиса несет курочку, медведь бочонок меда, А зайчик ленты для Аленушки.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Алёнушка» с Кызыл-Хая Монгун-Тайгинского кожууна Республики Тыва

Сценарий

«Алдын кус»

(младшая группа)

Музыкальный руководитель: Иргит С. У.

с.Кызыл-Хая

«Алдын кус» байырлалы

Чарлакчы: Иргит Селикмаа Ундезиновна

Алдын кус:Иргит Салбакай Шириненовна

Койгунак: Хертек Мила Торжуевна

Херек чуулдер: бурулер, корзинкалар,морковьтар, картошкалар,хумуннар.

Группанын иштин куску арга кылдыр каастаар. Уруглар оожум аялга биле танцылап кирип кээр.

Ыры: «Листик желтый»

(уруглар эптиг туруп алгаш ырлажыптар)

Кус кирип кээр.

Чарлакчы: Уруглар бистер бо хун куску аргада «Алдын» кусту байырлаар дээш чедип келдивис. Корунер даан, куску бойдус кайы хире чараш-тыр уруглар.Ыяштарнын бурулери янзы-буру он биле шыптына берген чаражын. Кандыг кандыг оннерлиг дир уруглаар. (уруглар кызыл, сарыг, ногаан деп харыылаар.)

Бо арганын ээзи «Алдын кус» канчап барган дээр силер? Чоп шып-ла шыпшын чоор? Бистерни кус дыннап кааптар кылдыр чараш ырыдан ырлажыптар бис бе уруглар?

Оюн: «Бурулерни чыыптаалынар, аргавысты аштаалынар»

Уруглар: Ийе

Ыры: «Кус»

(уруглар эптиг турупкаш ырлажыптар)

Саарлып душкен бурулерни

Салгын чайып ойнап туру.

Ортулуктун ногаан каазын

Ол хун чоктап хомудадым.

Шагнын шак бо куску айы

Шалыпкын-на чурукчу-дур.

Унуштерни, агаар, черни

Ур-даа болбайн чуруп кааптар.

Кус: шулуктеп кирип кээр. (уругларны корбээченнээр)

Сап-ла сарыг, кып-ла кызыл

Сара-ла он кустун ону

Ыяштарымнын бурулери

Ындыг чараш, корунер даан.

(дээш эскерип ааптар)

Ойт (дээш кайгап каар) экии, уруглар. Мен кым-дыр мен? (уруглар харыылаар)

Кус: мен дээрге Алдын кус шээй мен

Силени кажанна кээр ирги деп манагзынып турдум уруглар. Экизин ам-на силер биле ойнап хоглеп аар мен.

Ведущий: Силерни дыка манап турдувус кус. Чедип келиринерге ооруп тур бис. Бистин уругларывыс силерге чараш ырылар, танцылар ,шулуктер белеткеп алган. Силер база бистин биле кады танцылаар силер бе кус?

Кус: Ийе уруглар экизин

Шулук: «Кус» (шупту)

Салгын чывар сооланнайнып,

Саадик кыдыын ширбип туру.

Сарыг буру боолденип,

Шаар дээрже ужуп унду.

Ыры: «Осень в гости к нам придет»

(ырлап капкан соонда койгунак ыглап кирип кээр)

Ведущий:Канчап бардынар когунак чуге ыглап тур силер?

Койгунак: Куску аргага амырап агаарлап чорумда бору мени коруп кааш сывыыртай бээрге корткаш маннап чорумда корзинкамда морковьтарым орук дургаар токтуп калган борга мунгарап ыглап чоруурум ол диин уруглар.

Ведущий: Каям койгунак корзинканар коргузунерем (корзинказынын иштинде чуг-ле 3 морвовь бар боор)

Ам мунгарараванар койгунак бистин уруглар силерге чараш ырыларын, танцыларын, шулуктерин, оюннарын коргузер дээн шээй койгунак. Бистин биле кады ойнап хоглеп таанцылаар силер бе койгунак?

Койгунак:Ийе

Шулук: «Кус»

Тулээн эзим ээнзирээн.

Душкен буру энчектелген.

Хараттынган харлыг сыннар

Соокту тынып

Шо-шо дээнзиг ( )

Шыырныктыр

Сырын эстеп,

Куску бойдус

Хулумзулээн. ( )

Дистинишкен дуруялар

Изиг чуртче кылыйтыпты.

Диинчигеш хунезинин

Ишкир хапта шыгжай берди. ( )

Когунак: Магадап чарашсынар

Танцы: «Листочки»

Койгунак: картай танцылаар.

Ыры: «Осень»

1.Огородта нога аймаан

Онча санап четпес-даа сен

Помидорлар холчок бышкан,

Борбак-борбак, кызыл- кызыл.

2.Чаагай улуг ногаан арбус

Чараш бомбук сагындырар.

Картошканын улуун канчаар,

Харын мырай идик майыы.

Койгунак: Эр хейлер уруглар чараштарын

Оюн: «Морковьтарны чыыптаалынар» (ойнап капкан соонда)

Койгунак: Экизин уруглар харындаа силерге таваржы берген мен аажок чараш танцылаар, ырлаар, шулуктээр уруглар дыр силер четтирдим уруглар силернин ачынар биле 2 корзинка морковьтуг база апардым . Ам мен чоруптайн уруглар байырлыг праздниктерде кээрин база кызыдар мен. (база каттап байырлыг дээш чорптар)

Кус: Уруглар мен шылай бердим бичии дыштанып олурумда силер менээ улаштыр шулуктеп танцылап бээр силер бе уруглар?

Уруглар: Ийе

Шулук: «Осень» (Росита, Арык)?????????

Опустел скворечник,

Улетели птицы,

Листьям на деревях

Тоже не сидится.

Целый день сегодня

Все летят, летят…

Видно, тоже в Африку

Улететь хотят.

Танцы: «Койгунактар»

Кус: эр хейлер уруглар уруглар чараштарын

(кус уругларнын чанындан аржыыл тып аар)

Аржыыл тып алдым уруглар чаражын корунер даан ангы-ангы оннерлиг чечектерлиг дээш оондаа оске чараш чуулдер эндерик дир бе уруглар?

Уруглар:ийе

Каям уруглар кодуруп аалынарам кандыг аайлыг аржыыл эвес.

Оюн: «Хуулгаазын аржыыл»

(уругларны долгандыр тургузуп аар. Карактарын шиип аарга 1 уругну шыпкаш кым чоктур уруглаар дээрге уруглар тывар. Соолунде карактарын шииптерге аржыыл черде корзинка кырында шыптына берген чыдар. Корунердаан уруглар ам кымны шыпкан чыдар ирги уруглар биле ажыдыптарга яблоктар чыдар.Бо хуулгаазын аржыыл силерге яблоктар хуурдуруп берген шээй уруглар. Бо яблоктарны силерге башкынар улеп бээр)

Уруглар менээ бо хун эн солун хоглуг хун болду силернин танцыларынар, ырыларынар , шулуктеринерни эн чарашсындым четтирдим ынчангаш мен силер биле байырлашкаш (деп чыдырда)

Ведущий: Чок чок кус бичи манаптынар силерге уруглар соолгу танцызын танцылап бербейн барган шээй коруптер силер бе кус?

Кус:Ийе уруглар коор мен коор мен.

Ведущий: Байырлалывыс моон- биле доозулган ужурашкыже байырлыг!

Как Баба- Яга у Деда Мороза валенки украла.

Сценарий новогоднего утренника

Действующие лица:

Дед Мороз, Снегурочка, Баба Яга.

Дети под музыку входят в празднично украшенный зал.

Слова заведующей:

Любой из нас, конечно, ждет

Веселый праздник Новый год!

Но больше всех на свете

Ждут этот праздник дети.

Пусть будет вам тепло сегодня,

На светлый праздник новогодний

Вас приглашает детвора!

Снегурочка:

Всех с новым годом! Здравствуйте, друзья!

Ждала так долго встречи я:

А потому не будем времени терять,

Нам нужно дедушку позвать!

Вот так ладошки рупором сложили,

Кричим все вместе — три – четыре: Дед Мороз! Дед мороз.

(Вместо Деда Мороза выходит Баба Яга)

Баба – Яга:

Привет! Привет! Чего орем?

Снегурочка:

Мы Дедушку Мороза ждем….

Баба- яга:

А-А! Ну тогда – здорова!

Снегурочка:

Здравствуйте, но кто вы?

Баба- яга:

А я и есть тот самый дед! Не верите?

Все: Нет!

Баба- яга:

Напрасно! Если захочу….

Ой, да шучу же я, шучу!

Мне самой ваш нужен ваш дед!

Где он? Заждались детвора…

Снегурочка:

Погоди-ка, вот дела,

Ты зачем сюда пришла?

Яга:

Как зачем? Чтоб шоколадки ваши уплетать.

Снегурочка:

Разве можно от ребят кушать втайне шоколад

Яга:

А то нельзя, мне все можно, яж яга

Снегурочка:

Хватит голову морочить

Нашим дорогим гостям

Ведь собрались мы сегодня

Чтобы праздник новогодний

Здесь под елочкой встречать

Ребята, а давайте с вами песенку споем

Дед Мороз услышит и придет к нам.

(исполняется хороводная песня В лесу родилась елочка)

Снегурочка:

Ребята, ну где же дед мороз?

Что- то долго его нет.

Баба- Яга:

Глупенькие, доверчивые, улыбаются, а сами не знают, что я им праздник испортила, и Дед Мороз к ним не придет.

Снегурочка: а что ты сделала?

Баба Яга: я же у него валенки украла, не может же он к вам на праздник в тапочках придти! Но, если будете хорошо танцевать, может валенки и отдам.

Снегурочка:

А ты сама – то умеешь танцевать?

Яга:

О, я самая лучшая танцовщица и певица на свете.

(танец …………)

Яга:

Понравилось, но валенки не отдам.

Снегурочка:

Все, Баба яга, отдавай валенки. Ты же слова давала.

Баба яга:

Честное слово, честное слово. Я своему слову хозяйка. Я слово дала, я его и обратно взяла. Рассмешите меня, мне что- то у вас грустно стала.

Снегурочка:

Хорошо, смотри! (танец Гномиков)

Баба яга: ну конечнорассмешили, ну что-то жалко мне валенки та отдавать (смех бабы яги)

Снегурочка: ребята, давайте ласково попросим:

Бабусечка- Ягусечка, отдай, пожалуйста валенки!

Яга: (плачет)

Снегурочка: Что с тобой? Почему ты плачешь?

Яга: От радости. Триста лет живу- доброго слова не слышала. Все бабка, да Яга. Дети дразнят Ёжка- картошка, костяная ножка. А вы так вежливо бабусечка пожалуйста. Вот вам валенки, отнесите их деду морозу, а я в лес поплетусь, стыдно мне, что хотела вам помешать новый год встречать.

Снегурочка: ребята, а давайте пригласим ягусечку с нами новый год встречать. (ответы детей)

Баба Яга: ой спасибо вам ребята, но обидно мне до слез! Где же Дедушка мороз?

Снегурочка: ребята, а давайте все вместе позовем деда мороза.

Все: Дед Мороз, Дед Мороз, Дед Мороз.

(звучит веселая музыка в зал входит Дед Мороз)

Дед Мороз: Ау! Ау! Иду, иду-у!

С Новым годом вас, друзья,

С праздником богатым!

Счастья, радости желаю

Всем ребятам.

Вижу я, вы все собрались

В новогодний, светлый час.

Целый год мы не встречались,

Я соскучился без вас.

Здравствуйте, мои хорошие!

Дети. Здравствуй, Дедушка Мороз!

Дед Мороз.

Ай да, елочка-душа! Как пушиста, хороша!

Чтоб на елке загорелись разноцветные огни.

Чтобы елка краше стала, скажем:

— Елочка, свети!

А ну-ка, все вместе, громче!

(Дети повторяют волшебные слова, на елке вспыхивают огоньки.)

Мы не зря старались с вами.

Елка вспыхнула огнями.

Дед Мороз вас всех зовет

В новогодний хоровод!

(Исполняется песня «Дед Мороз!»

Снегурочка:

Дед Мороз, попляши,

Свою удаль покажи,

Топай ножками сильней,

Бей в ладоши веселей!

Дед Мороз.

Что же, пляски я люблю,

По секрету говорю.

Но у вас хочу узнать:

Вы то любите плясать?

(Раздаются ответы детей.)

Ну, тогда кружок пошире.

Начинаем! Три-четыре!

Исполняется любая пляска с Дедом Морозом по выбору детей. После пляски баба яга бросает несколько снежков в Деда Мороза.

Дед Мороз. Это кто озорничает? Кто в меня снежки бросает?

Дети. Баба Яга

Баба Яга: Я хочу вас всех позвать со снежками поиграть.

Дед Мороз. Та-ра-ра! Та-ра-ра! Начинается…

Дети. Игра!

Проводится игра «метла».

Дед Мороз. А сейчас, детвора, почитать стихи пора.

Дети по желанию рассказывают Деду Морозу приготовленные стихи.

Вот спасибо вам, друзья, позабавили меня.

А сейчас все вместе встанем поскорее в хоровод.

Посмотрю я, кто же лучше песню звонкую споет.

Исполняется «Ой летят снежинки»

Дед Мороз.

Ну, пора мне собираться,

В путь-дорогу отправляться.

С вами расставаться жалко!

Снегурочка. Дед Мороз, а где подарки?

Дед Мороз.

Разве я их не дарил?

Как же я про них забыл?

Где же мой мешок? Не видно…

Баба яга: Что же делать? Как обидно!

Снегурочка: Без подарков нам нельзя.

Дед Мороз.

Их пойдем искать, друзья!

От меня не отставайте,

Бойко ножками шагайте.

(Дети идут за Дедом Морозом.)

Где мешок мой? Вот секрет.

Справа нет и слева нет!

А на елке нет? (Нет!)

А под елкой нет? (Нет!)

На пенечке нет? (Нет!)

За пенечком нет? (Нет!)

Баба Яга:

Дедушка Мороз, быть может,

Музыка тебе поможет?

Если громко зазвучит —

Рядом твой мешок лежит.

Дед Мороз. Ну что ж, пойдем дальше

На окошке нет? (Нет!)

А на стуле нет? (Нет!)

А у мамы нет? (Нет!)

А у папы нет? (Нет!)

Дед Мороз.

Ой ребята что- то плохо стало деду

Мне б студеной водички бы испить

Ну – ка внученька подай- ка деду ведро

(дед берет ведро опускает в колодец и находит подарки)

Дед Мороз. Угощайтесь, ребятишки, и девчонки, и мальчишки!

Дети разбирают подарки, благодарят Деда Мороза.

Дед Мороз.

Вот и праздник новогодний

Нам заканчивать пора!

Много радости сегодня

Вам желаю, детвора.

Чтобы вы росли большими,

Чтоб не знали вы забот.

Баба Яга:

А мы с Дедушкой Морозом

К вам вернемся через год!

До свидания!

Звучит мелодия любой новогодней песни. Дед Мороз и Баба яга прощаются с ребятами, уходят из зала

Снегурочка:

К нам на праздник через год

Дед Мороз опять придет.

А сейчас пришла пора расставаться, детвора.

До свидания! До новых встреч!

Спортивный досуг «Мой веселый мяч» в старшей группе

Цель: повысить интерес к физической культуре и здоровому образу жизни.

Задачи:

-Развивать интерес к спортивным играм-соревнованиям

— Развивать ловкость, меткость, быстроту;

— Учить играть в команде, действовать сообща, по сигналу;

— Развивать выдержку и внимание в играх и эстафетах;

— Воспитывать чувства коллективизма и взаимопомощи

— Прививать любовь к спорту и физической культуре;

— Создать радостное эмоциональное настроение.

Оборудование: колонка, микрофон, секундомер, свисток, кегли, мячи (баскетбольные, волейбольные, воздушные шары, обручи. Оборудование: мячи – мячи (диаметр 20 см) – 2 шт., флажки – 2 шт., резиновое кольцо – 2 шт., ракетка- 2 шт.,

Ход

Дети выходят под марш и строятся на спортивной площадке детского сада.

Ведущий: — Здравствуйте, участники! Здравствуйте, болельщики! Здравствуйте, жюри! Очень рады видеть всех на спортивных соревнованиях! Я не зря сейчас с вами поздоровалась, так как слово «здравствуйте» означает пожелание каждому из вас здоровья.

— Ребята, а для того чтобы быть здоровым, что нужно делать и чем заниматься? Ответы детей.

Ведущий: Ребята, вы любите отгадывать спортивные загадки?

1. Он лежать совсем не хочет

Если бросишь – он подскачет,

Бросишь снова – мчится вскачь.

Угадайте? Это… мяч.

2. Упадет – поскачет,

Ударят – не плачет

Это … мяч.

3. Его бьют, а он не плачет,

А только скачет, скачет. Это … мячик.

Ведущий:

Правильно! Это мячик! И сегодня мы будем играть с нашими любимыми мячиками.

Ребята, вы знаете, как появился мяч, в какие игры играли наши предки? Вот послушайте историю мяча. Мяч возник в глубокой древности. Его делали из пузыря животных, надувая и обтягивая кожей. Мяч плели из травы, пальмовых листьев, изготавливали из плодов деревьев, шерсти животных, шили из кожи, набивая травой, опилками и другим подобным материалом. Древние воины увлекались игрой в мяч, похожей на футбол. А современные футболисты могут выполнять 15 тысяч ударов по мячу, не давая коснуться земли. А какие виды спорта с мячом вы знаете? Скажите, ребята… дети называют (футбол, баскетбол, волейбол, хоккей на траве, водное поло, теннис, гольф, регби)

Ведущий:

Молодцы, ребята! Много знаете видов спорта! Начнем соревнования с мячом! Сегодня у нас принимают участие две команды- «Луна» и «Звездочки»,

Напоминаю правила эстафет: эстафета начинается по сигналу, заканчивается, когда выполнит задание последний игрок, чья команда выполнит задание первой, та получает одно очко.

Дети строятся в две колонны по 5-6 человек, готовясь к эстафетам.

Ведущий: — Ребята желаем каждой команде не только побед, но и бодрого настроения в течение всех состязаний, а также, чтобы участие в эстафетах стало полезным в укреплении вашего здоровья. Но любые спортивные дистанции начинаются с разминки. Мы тоже не будем отставать от традиций и сделаем музыкальную разминку. Повторяйте за мной и не забывайте улыбаться, ведь улыбка тоже укрепляет наше здоровье и помогает настроиться на победное настроение.

Музыкальная разминка

Ведущий: — Молодцы! Ну, что ж, разогрелись и пора нам переходить к самому интересному — эстафетам! Команды, приготовиться к забегам, занять свои места!

Под музыку команды выходят на площадку и строятся в колонны (название и девиз команды)

Ведущий:

Чтоб проворным стать атлетом

Проведем мы эстафеты.

Будем бегать быстро, дружно

Победить нам очень нужно!

Да пора нам определить, чья команда сильнее.

Правила по технике безопасности при игре с мячом.

— От игры с мячом могут случаться и неприятности, если забыть правила безопасности.

— Как приучить мяч быть послушным?

1. Не играйте с мячом возле стеклянных окон, витрин магазинов. Почему? (Мяч может их разбить).

2. Не играйте с мячом возле проезжей части дороги. Почему? (Мяч может выкатиться под колеса проезжающей машины, вызвать аварию). И конечно, ни в коем случае нельзя выбегать за мячом на дорогу!

3. Нельзя сидеть на мяче, прокалывать его. Почему? (Это испортит мяч).

Эстафеты ЭСТАФЕТЫ:

1. Эстафета «Кто быстрее до флажка».

Дети отбивают мяч одной рукой, ловят двумя – идут до флажка, обратно возвращаются бегом. Побеждает та команда, которая быстрее выполнит задание.

2. Эстафета «Прокати мяч».

Дети прокатывают мяч ногой до ориентира, обратно возвращаются бегом и передают эстафету. Кто выполнит первый, тот и победил.

3. Эстафета «Пингвины».

Дети зажимают мяч между коленями, прыгают до кегли, берут мяч руками, возвращаются бегом к своей команде, передают мяч следующему ребенку, встают в конец колонны. Выигрывает команда быстрее справившаяся с заданием.

4. Эстафета «Бег с мячом».

Стать друг против друга и зажать между лбами большой мяч. Затем постараться как можно быстрее добежать до цели, не уронив мяч.

5. Эстафета. «Сбей кеглю»

Приглашаются капитаны команд. Нужно, прокатывая мяч двумя руками сбить кеглю, стоящую впереди на расстоянии 3м. У каждого капитана по 3 попытки, за каждую сбитую кеглю-1 очко.

6. Эстафета. «Прыжки на хопах»

Дети каждой команды по сигналу прыгают на мяче-хопе до поворотной отметки и обратно. У линии старта передают эстафету следующему.

Ведущий: На этом наши эстафеты подошли к концу, давайте немного отдохнем и сыграем в малоподвижную игру.

«Ручеёк с мячом»

Ручеёк бежит наш вниз, ноги шире, берегись!

Дети выстраиваются колонной и передают один мяч по верху, вытянутыми руками. Последний переходит вперёд. Игра повторяется, пока первый не вернётся в начало.

Ведущий:

Ну, ребята, эстафеты

Провели вы очень ловко.

И поэтому ребята,

Получайте-ка награды…

Наш праздник, посвященный мячу закончен, молодцы, ребята.

В краю родном

Растут ребята наши,

Пусть будут крепче с каждым днем

И с каждым годом краше. До свидания!

Конспект занятия и презентация «Блокадный хлеб».

Конспект занятия с использованием презентации «Хлеб блокадного города»

Воспитатели:

Пустовалова Н.В.

Тема: Хлеб блокадного города

Методический материал к презентациидля детей дошкольного возраста.

Образовательная область ФГОС ДО«Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

Дать элементарные сведения о Великой Отечественной войне, её причинах и бедах, которые она принесла.

Формировать представление о блокаде, о трудностях блокадного города.

Воспитывать чувство сострадания, сопереживания людям, попавшим в беду.

Воспитывать уважение и благодарность защитникам Отечества, гордость за свой народ, любовь к Родине.

Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям

Блокадный хлеб

2 слайд

В ночь на 22 июня 1941 года фашистская Германия без объявления войны напала на Советский Союз (так называлась раньше наша страна). И в нашей стране началась Великая Отечественная война.

3 слайд

Летом, в начале войны никто не думал, что Ленинград окажется в блокаде,(карта, на что это похоже? (круг, кольцо). Так и говорили: «Кольцо вокруг города сомкнулось». Еще это кольцо называют блокадой.

4 слайд

Очень рано грянули морозы. Наверное, никогда еще не было так холодно. Всю зиму в домах не было отопления, воды и света.Поэтому больших запасов продовольствия в городе не было. А с начала войны еды стало требоваться больше, ведь в Ленинград приходили беженцы с захваченных врагом районов. Еды не хватало. Были введены карточки.

Давайте сделаем круг, который напомнит нам кольцо блокады, а потом подойдем друг к другу поближе, обнимемся и согреем друга своим теплом

А я для вас прочту стихотворение:

Фанерой забито наше окно

В городе тихо, очень темно

Звук самолетов слышен,

Низко летят над крышей.

Тихо одними губами,

Шепчу понятное маме:

«Мама мне страшно,

Мама 125 и больше не грамма».

Свой хлеб разрезает мама

И делит его пополам.

5 слайд

Карточки — бумажные талоны на которых указывалось положенное количество продуктов, каждому человеку.

Вот такой кусочек хлеба выдавали жителю блокадного Ленинграда на целый день (показ). И все, больше ничего — только вода, за которой ходили на Неву. Из последних сил везли воду домой, ведь там ждали те, кто уже совсем не мог ходить. Город погрузился в тишину, темноту, холод и голод.

6 слайд

Блокадный хлеб был не такой, как мы едим сейчас. Его стали выпекать с примесями ячменной, овсяной, соевой муки. Добавляли даже бумагу. Чтобы не умереть с голоду люди ели овощные очистки, которые обычно выбрасывают. Научились готовить лепешки из горчицы, суп из дрожжей, котлеты из хрена. Выгребали из — под снега коренья кормовой свеклы, кочерыжки от капусты, которые остались после сбора урожая. Но скоро и это стало роскошью.

7-8-9 слайд

Как только лед окреп, по Ладожскому озеру была проложена трасса. 13 ноября 1941года по ней отправился спешно собранныйконно- транспортный батальон. Лошади не кормлены, многие еле тянут даже пустые сани. Часть повозок провалилось под лед, но первые десятки тонн муки были доставлены. Автоколонны полуторок шли по льду под постоянными бомбежками, поэтому дорогу по Ладожскому озеру сначала прозвали «Дорогой смерти».

10-11-12-13 слайд

Ленинградцы не сдавались. В окруженном городе, под обстрелом, измученные голодом и холодом, они продолжали работать и учится.

Когда сошел лед, хлеб стали перевозить на баржах. В январе 1944 года наши войска перешли в наступление. 18 января 1944 года блокада была прорвана, а 27 января Ленинград был полностью освобожден от блокады.

Многие здания в освобожденном городе были разрушены. Давайте попробуем их восстановить.

Игра «Разрезные картинки».

14-15-16-17-18 слайдГосударственный мемориальный музей обороны и блокады Ленинграда.

19 слайд «Памятник, установленный полуторке» во Всеволожске.

20 слайд «Разорванное кольцо» — мемориал, входящий в Зелёный пояс Славы, расположен на западном берегу Ладожского озера, у начала Дороги Жизни.

19 слайд «Цветок жизни» Мемориал создан в память о погибших детях блокадного Ленинграда.

20 слайд

Хлеб, не объёмное слово

Но по смыслу важнее нет.

Во главе он стоит живого

Без него не проходит обед.

Хлеб миллионы жизней

От смерти спасал ни раз.

Кровью крестьянской, потом

Он доставался для нас.

Чёрствая корочка хлеба

Символ блокады, войны.

Голод для человека

Видимый край беды.

Тянет ручонки ребёнок

Голод стоит в глазах.

Корочку хлеба дайте

Жалостно просит в слезах.

Сердце от боли сжалось

Детские слыша слова.

Возьми малыш, что осталось

Крошки со стола.

Жадным движением ручек

Крошки отправлены в рот.

Словно лесную малину

Он с наслаждением жуёт. (Валерий Куроленко)

Воспитатель:

На том месте, где было прорвано кольцо блокады, сейчас установлен памятник, который называется «Разорванное кольцо». За мужество и героизм город Ленинград получил звание «Города- героя». Подвиг ленинградцев мы никогда не забудем. На Пискаревском кладбище, где захоронены тысячи ленинградцев, погибших в годы блокады возвышается скорбная фигура Матери — родины.

Ребята, мы с вами сегодня узнали много нового. Мне бы хотелось, чтобы вы сейчас нарисовали, то что вам больше всего запомнилось. Мы создадим альбом из ваших рисунков.

Дети садятся рисовать под музыку «Алые закаты» Дмитриев В. К …Была война, была блокада…Издательство Корона принт, 2013

Используемая литература

1. Валерий Воскобойников «Девятьсот дней мужества» Издательство «Малыш» 1984 год.

Вам также может понравиться

Об организации работы по профессиональной ориентации воспитанников

Добавить комментарий Отменить ответ